Caza tu propio exoplaneta
Ya conoces el método. Ahora te toca a ti: analiza la luz de una estrella real, encuentra el planeta que esconde y mídelo, como un astrónomo.
Antes de la tecnología, este saber.
Mucho antes de las hojas de cálculo, los campesinos llevaban la cuenta de todo: cuántas lunas faltaban para sembrar, qué días llovió, cuánto rindió cada cosecha. Algunos lo anotaban en una libreta gastada; otros lo guardaban en la memoria y en los refranes. Esa costumbre de registrar, comparar y sacar conclusiones a partir de los números es la raíz de lo que hoy llamamos análisis de datos. No hacía falta un laboratorio: hacía falta paciencia y método. Hoy te toca hacer exactamente eso, pero con la luz de una estrella.
Los abuelos sacaban conclusiones de sus cuentas. ¿Qué le puedes sacar tú a la cuenta del brillo de una estrella?
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
La cuenta de los abuelos
5 min - 2
Recuerda: el método de tránsito
5 min - 3
Simulador: caza tu exoplaneta
18 min - 4
Tres labs más: bamboleo, diagrama HR y zona habitable
18 min - 5
Tu informe de descubrimiento
15 min - 6
Evalúate: banco de práctica del Tomo
15 min - 7
Cierre del Tomo 1
8 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
- ✓ EXPLORAR una curva de luz real e identificar los tránsitos.
- ✓ APLICAR la profundidad del tránsito para estimar el tamaño del planeta.
- ✓ APLICAR el tiempo entre tránsitos para hallar su período orbital.
- ✓ CREAR el informe de tu propio descubrimiento, integrando todo el Tomo 1.
En el módulo anterior aprendiste que, cuando un planeta pasa por delante de su estrella (un tránsito), bloquea un poquito de su luz y el brillo baja. Si medimos ese brillo día tras día, obtenemos una curva de luz: los bajones marcan los tránsitos.
Dos números lo dicen todo: la profundidad del bajón revela el tamaño del planeta (cuanto más grande, más luz tapa), y el tiempo entre dos bajones es su período orbital. Eso es justo lo que vas a medir ahora, con datos de verdad.
Simulador: caza tu exoplaneta
Esto es lo que mide un telescopio: el brillo de una estrella, día tras día. Mueve los controles —el tamaño del planeta y su distancia— y observa cómo cambian los bajones. ¿Logras reproducir la curva de la «estrella misteriosa»?
Ajusta los controles para que tu curva (azul) coincida con la misteriosa (gris).
Ya viste los tránsitos. Ahora conviértelos en números: ¿qué tan grande es el planeta?
Descubre las reglas del tránsito
- Mueve SOLO el control de tamaño del planeta. ¿Qué le pasa a la profundidad del bajón? Escribe la relación que descubres.
- Mueve SOLO el control de distancia. ¿Qué le pasa al período (la separación entre bajones)? Escribe la relación.
- Resuelve el reto: ajusta los controles hasta igualar la curva de la «estrella misteriosa». Anota del panel la profundidad, el período, el tamaño y el tipo de planeta.
- Concluye: ¿por qué a ese planeta lo llamamos «Júpiter caliente»? Pista: mira su tamaño y su período.
- Título:
- «Actividad 1 — Las reglas del tránsito»
- Formato:
- dos relaciones + los 4 datos del reto + conclusión
- Extensión:
- las dos relaciones, los cuatro datos y la conclusión
- Descubriste que un planeta más grande hace un bajón más profundo.
- Descubriste que más distancia significa un período más largo (bajones más separados).
- Lograste el reto: un planeta de ~12 × la Tierra con período de ~8 días, un gigante gaseoso.
Ya cazaste un planeta por su tránsito. Sigue explorando los demás temas del Tomo con estos tres simuladores: el otro método de detección, el mapa de las estrellas y la búsqueda de mundos habitables.
El bamboleo de la estrella
El otro método de detección. Mueve la masa del planeta y su distancia: la estrella se bambolea —se acerca y se aleja— y su curva de velocidad cambia. Mientras el tránsito da el tamaño, el bamboleo da la masa.
💡 Junto con el método de tránsito (que da el tamaño), el bamboleo da la masa. Con tamaño y masa, los astrónomos calculan la densidad del planeta y saben si es rocoso o gaseoso.
Clasifica estrellas en el diagrama HR
El mapa de las estrellas, ordenadas por temperatura y luminosidad. Toca cada estrella real y descubre su tipo y por qué cae en esa zona.
Toca una estrella del diagrama para descubrir su tipo y por qué cae en esa zona.
¿Dónde podría haber vida?
Cada estrella tiene una «zona habitable»: ni muy cerca (caliente) ni muy lejos (frío). Mueve el planeta y encuentra la franja donde el agua podría ser líquida.
Busca la franja verde: ahí el agua podría ser líquida y existir vida como la conocemos.
Redacta tu informe de descubrimiento
- Ponle nombre a tu estrella y a su planeta con la nomenclatura real (nombre de la estrella + «b»).
- Escribe un informe corto de astrónomo: qué método usaste, qué mediste (tamaño y período) y qué tipo de planeta encontraste.
- Cierra con una frase: ¿por qué este planeta no podría tener vida como la conocemos?
- Título:
- «Actividad 2 — Informe de descubrimiento»
- Formato:
- informe breve de astrónomo
- Extensión:
- 6 a 8 renglones
- Usaste la nomenclatura correcta (estrella + «b»).
- Tu informe menciona el método de tránsito, el tamaño y el período.
- Explicas por qué un «Júpiter caliente» no sería habitable (demasiado caliente y gaseoso).
Pon a prueba todo lo que aprendiste en los cuatro módulos. Este es un banco de práctica para autoevaluarte; el examen calificable formal lo aplica tu profe aparte.
Banco de práctica · Tomo 1 completo
Diez preguntas que integran los cuatro módulos. Elige una respuesta; recibirás la explicación al instante.
- 1 Camila ve dos estrellas, una azul y una roja, y afirma: «la roja está más caliente, porque el rojo es el color del fuego». ¿Tiene razón?
- 2 ¿Qué proceso mantiene encendida a una estrella durante miles de millones de años?
- 3 En 2006 Plutón pasó de planeta a «planeta enano» sin moverse ni cambiar de tamaño. ¿Qué criterio no cumple?
- 4 Júpiter mide 11 veces la Tierra y está hecho sobre todo de hidrógeno y helio. ¿Cómo se clasifica?
- 5 Mercurio tarda 88 días en orbitar el Sol y Neptuno, 165 años. ¿Qué explica mejor esa diferencia?
- 6 Un astrónomo halla un planeta orbitando la estrella Kepler-22. ¿Cómo se llama ese tipo de planeta?
- 7 ¿Por qué 51 Peg b ocupa un lugar especial en la historia de la ciencia?
- 8 Una «exo-Tierra» sería un hallazgo histórico. ¿Qué la definiría?
- 9 Un telescopio registra que el brillo de una estrella baja un poquito, de forma regular, cada 4 días. ¿Qué es lo más probable?
- 10 En esa misma estrella, el bajón de brillo es muy profundo. ¿Qué deduces del planeta?
¡Completaste el quiz!
Aciertos: 0 de 10
Descubriste un planeta con tus propias manos. Cerremos el Tomo pensando qué significa leer la realidad en números.
Tres voces para cerrar.
No es decoración: son tres lentes que te acompañan toda la secundaria. Lee con calma y responde la pregunta-espejo en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosLos números no son neutrales: detrás de cada dato hay alguien que decidió medirlo y para qué.
— formulación de esta guía, al modo de Enrique Dussel. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: Aprendí a sacar un planeta de una curva de luz. ¿Qué otras realidades entendería mejor si me atreviera a mirar sus datos?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorLa verdad no se grita: se revela a quien observa con paciencia y método.
— formulación de esta guía, al modo de Marco Aurelio. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: Medir el mismo brillo muchas veces reveló un mundo entero. ¿Dónde me falta paciencia para ver lo que ya está frente a mí?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaUn dato en bruto no dice nada; convertirlo en conocimiento es un acto humano.
— formulación de esta guía, al modo de Luciano Floridi. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: Tengo más datos que nunca (mensajes, notas, pasos). ¿Cuáles convierto en conocimiento y cuáles solo acumulo?
Nota para el docente. Las tres formulaciones son del autor de la guía, no citas textuales de los pensadores: recogen su lente para pensar el tema, no sus palabras. Si vas a citarlos en clase, remite a la obra original.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Hiciste lo que hace un astrónomo profesional: sacar un planeta real de una gráfica de datos. Ahora sabes que puedes.
Emocional
Resolver algo con tus propios cálculos da una confianza distinta a la de memorizar. Ese es el placer de la ciencia.
Ciudadana
Los datos de telescopios como Kepler o TESS son públicos: cualquiera puede analizarlos. La ciencia de datos también es una herramienta de ciudadanía.
Local
Leer datos y sacar conclusiones sirve para tu colegio, tu barrio y tu futuro trabajo, aquí mismo en Cartago.
Intergeneracional
El campesino llevaba la cuenta en una libreta; tú la lees en una pantalla. Cambia la herramienta, no la inteligencia.
Este Momento 5 es material propio de ConectaTE, creado para integrar desde la práctica los cuatro módulos del Tomo 1 del programa Salomé (Ágora de Hipatia · RECA). Los datos de la curva de luz son ilustrativos, inspirados en tránsitos reales como el de HD 209458 b, el primer exoplaneta observado en tránsito.