Demuestra lo aprendido.

Practica con 25 preguntas de opción múltiple. Esta práctica NO cuenta para la nota: es para que llegues preparado al examen formal. Puedes repetir las veces que quieras.

1. 1 Según la apertura (S1), ¿qué hacía doña Sofía la tejedora del Valle que se parecía a programar?
   • A. Solo improvisaba con las hebras.
   • B. Aplicaba secuencia, repetición, condicionales y variables (en su cabeza) para tejer el canasto.
   • C. Copiaba lo que veía en internet.
   • D. Tejía sin patrón.
2. 2 ¿Qué tienen en común las mochilas Wayuu, los sombreros aguadeños y los canastos del Cauca con un programa de Scratch?
   • A. Nada, son cosas totalmente distintas.
   • B. Todos siguen un algoritmo: secuencia de pasos repetidos con condicionales y variables.
   • C. Todos cuestan lo mismo.
   • D. Todos los hace una sola persona.
3. 3 ¿Qué es un algoritmo?
   • A. Una palabra rara que solo usan los expertos.
   • B. Una secuencia ordenada de pasos finitos para resolver un problema o ejecutar una tarea.
   • C. Un programa de televisión.
   • D. Una receta exclusiva de cocina.
4. 4 ¿En qué se parece una receta de cocina a un algoritmo?
   • A. No se parecen en nada.
   • B. Ambos tienen pasos ordenados, ingredientes/datos de entrada, un resultado esperado, y deben ser claros y reproducibles.
   • C. Solo se parecen en que se usan ambos en la casa.
   • D. En que ambas son aburridas.
5. 5 ¿Cuáles son las 4 técnicas del pensamiento computacional?
   • A. Pensar, escribir, leer, ejecutar.
   • B. Descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y algoritmo.
   • C. Encender, apagar, navegar, descargar.
   • D. Sumar, restar, multiplicar, dividir.
6. 6 Tu salón debe organizar la izada de bandera. Aplicar descomposición significa:
   • A. Hacer todo de golpe sin planear.
   • B. Partir el problema grande en piezas más pequeñas: música, palabras, izada, formación, sonido.
   • C. Pedir ayuda externa.
   • D. Posponer la actividad.
7. 7 ¿Qué es un diagrama de flujo?
   • A. Una lista de palabras al azar.
   • B. Una representación visual de un algoritmo con figuras (óvalo inicio/fin, rectángulo proceso, rombo decisión) y flechas que muestran el orden.
   • C. Un dibujo decorativo.
   • D. Una tabla numérica.
8. 8 En un diagrama de flujo, ¿qué figura indica una decisión (un condicional)?
   • A. Óvalo.
   • B. Rectángulo.
   • C. Rombo (diamante).
   • D. Triángulo.
9. 9 ¿Qué es una variable en programación?
   • A. Una palabra rara.
   • B. Una caja con etiqueta que guarda un valor que puede cambiar (nombre, edad, puntaje, contador).
   • C. Un bloque que no sirve.
   • D. Un dibujo decorativo.
10. 10 Vas a guardar el puntaje de un jugador en Scratch. ¿Cuál es el mejor nombre para esa variable?
    • A. x
    • B. cosa
    • C. puntaje_jugador1
    • D. $@!
11. 11 ¿Qué es un condicional?
    • A. Un bloque sin función.
    • B. Una estructura "si... entonces..." que toma decisiones según se cumpla o no una condición.
    • C. Una repetición.
    • D. Un dibujo decorativo.
12. 12 En Scratch quieres que el gato diga "¡Hola!" si toca a un compañero, y se quede quieto si no. ¿Cuál estructura usas?
    • A. Un bucle infinito sin condiciones.
    • B. Un bloque si... entonces... si no... con la condición "tocando objeto".
    • C. Un bloque solo de movimiento.
    • D. Nada, no se puede hacer.
13. 13 ¿Qué es un bucle (también llamado ciclo)?
    • A. Un bloque que solo se ejecuta una vez.
    • B. Una estructura que repite un bloque de pasos N veces, o hasta que se cumpla una condición.
    • C. Una variable rara.
    • D. Una decisión.
14. 14 Quieres que un personaje cuente del 1 al 10 en pantalla. ¿Cuál estrategia usa un bucle?
    • A. Escribir 10 bloques de "decir 1", "decir 2"... uno por uno.
    • B. Usar una variable contador que empiece en 1, dentro de repetir 10 veces hacer "decir contador" y "cambiar contador en 1".
    • C. Mostrar solo el 10.
    • D. No se puede hacer.
15. 15 ¿Qué es Scratch?
    • A. Un juego solo.
    • B. Un entorno de programación visual con bloques (creado por el MIT) para aprender a programar sin escribir texto.
    • C. Una página de videos.
    • D. Una hoja de cálculo.
16. 16 En Scratch hay un bloque "cuando se hace clic en la bandera verde". ¿Para qué sirve?
    • A. Solo decora.
    • B. Es el bloque inicio del programa: lo que va debajo se ejecuta al hacer clic en la bandera verde.
    • C. Hace ruido.
    • D. Termina el programa.
17. 17 ¿Qué es una narrativa interactiva en Scratch?
    • A. Un video sin interacción.
    • B. Una historia donde los personajes responden a clics o teclas del usuario, usando condicionales para cambiar de escena.
    • C. Un texto sin imágenes.
    • D. Solo música.
18. 18 Quieres que tu historia en Scratch cambie de escena cuando el usuario presiona la barra espaciadora. ¿Cuál bloque o estructura usas?
    • A. Un bucle infinito sin condición.
    • B. El evento cuando se presione tecla [espacio] + el bloque cambiar fondo.
    • C. Un bloque de sonido.
    • D. Una variable sola.
19. 19 Tu proyecto final de Scratch tiene 30 bloques apilados sin organización: variables sin nombre, bucles dentro de bucles sin sentido, condiciones repetidas. ¿Qué dirías de él aplicando criterio de programación?
    • A. Funciona, está bien.
    • B. Aunque corra, no aplica buen criterio: las variables deben tener nombre claro, los bucles deben tener propósito, y las condiciones no deben duplicarse.
    • C. Es perfecto solo por ser largo.
    • D. No importa cómo se vea.
20. 20 Vas a planear tu primer proyecto completo en Scratch. ¿Cuál orden es el más profesional?
    • A. Empezar a poner bloques al azar.
    • B. 1) Descomponer la idea en piezas, 2) ver patrones, 3) hacer abstracción, 4) escribir el algoritmo en cuaderno, 5) programar en Scratch siguiendo ese algoritmo.
    • C. Copiar el proyecto de un compañero.
    • D. Solo dibujar sin programar.
21. 21 Tu prima de 3° ya sabe el orden de hacer un sandwich (pan, mantequilla, jamón, queso, pan). ¿Qué técnica del pensamiento computacional aplicó al guardar la receta en su memoria?
    • A. Solo descomposición.
    • B. Algoritmo (secuencia ordenada de pasos para resolver un problema reproducible).
    • C. Solo patrones.
    • D. Nada, no es pensamiento computacional.
22. 22 En Scratch quieres llevar un contador de cuántas veces el gato saltó. ¿Cómo lo haces?
    • A. Sin variable, contando con los dedos.
    • B. Creando una variable llamada saltos, iniciándola en 0, y cada vez que el gato salte, usar cambiar saltos en 1.
    • C. Cambiando el color del fondo.
    • D. Usando un bucle vacío.
23. 23 Una compañera te muestra su narrativa en Scratch. Las escenas cambian al azar sin lógica clara. ¿Qué retroalimentación constructiva le das?
    • A. Está perfecto, no toques nada.
    • B. Le sugieres usar condicionales para que cada escena cambie por acción del usuario (clic o tecla), no al azar; eso le da estructura narrativa.
    • C. Le dices que el proyecto está mal y debe rehacer todo.
    • D. Le copias el proyecto.
24. 24 Quieres hacer un juego de Scratch donde el gato pierde si toca una bomba. ¿Qué condicional aplicas y dónde?
    • A. Ninguno.
    • B. Dentro de un bucle por siempre, un si tocando bomba entonces decir "perdiste" + detener todo.
    • C. Solo un bucle infinito sin condición.
    • D. Solo un evento de teclado.
25. 25 ¿Cuál de estas características NO tiene un buen algoritmo?
    • A. Pasos en orden.
    • B. Termina en un número finito de pasos.
    • C. Cada paso es claro y no ambiguo.
    • D. Puede usar 1.000.000 de pasos sueltos sin organización.