Apertura periodo 2 — pensar como teje la abuela
Este periodo se llama Algoritmia y pensamiento computacional.
Antes de la tecnología, este saber.
En el Valle del Cauca, en las veredas que rodean Cartago, las abuelas tejedoras sabían programar mucho antes de que se inventaran los computadores. Cuando doña Sofía, una abuela de la vereda La Cabaña, se sentaba a tejer un canasto de fibra de plátano, no improvisaba: seguía un algoritmo. Empezaba con 8 hebras cruzadas en el centro (paso 1), levantaba la hebra de la derecha, la pasaba sobre 2 hebras y por debajo de la siguiente (paso 2 que se repite), contaba hasta llegar a 12 puntos (condicional: si llegó a 12, cambio de hebra), y volvía a comenzar el patrón. Después de 1 hora, tenía las paredes del canasto. Si te detenías a verla, te dabas cuenta: doña Sofía hacía secuencia (pasos en orden), repetición (el patrón se repetía cientos de veces), condicionales (cuando llegaba al borde, cambiaba), variables (contaba los puntos en su cabeza). Eso es exactamente lo que hace un computador. Las mochilas Wayuu de La Guajira, los sombreros aguadeños del Quindío, los canastos del Cauca: todos son algoritmos visuales transmitidos durante siglos sin necesidad de pantallas. Este periodo te enseña a hacer lo mismo, pero en lenguaje computacional.
Si te pidieran explicarle a un robot "cómo hacer una arepa", ¿podrías hacerlo? ¿Cuántos pasos tendrías que decirle? ¿Qué pasaría si te olvidaras de un paso?
El producto es el cuaderno P2 inaugural + mini-investigación + compromiso firmado.
"Si te pidieran explicarle a un robot "cómo hacer una arepa", ¿podrías hacerlo? ¿Cuántos pasos tendrías que decirle? ¿Qué pasaría si te olvidaras de un paso?"
Imagina a doña Sofía tejiendo
Actividad 1 · IDENTIFICA — Imagina a doña Sofía tejiendo (12 min · individual).
10 minHoy haces 4 cosas: descubres por qué tejer es programar, conoces la ruta, firmas el compromiso, investigas el tejido tradicional.
Esta semana, completa la mini-investigación del tejido: habla con una persona mayor, anota 5 datos.
Las 5 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
- 🧮
Algoritmia
Rama de la informática que estudia los algoritmos: secuencias de pasos para resolver problemas. Es la base de toda programación. Una abuela tejedora practica algoritmia sin saberlo.
Ej. Una receta de cocina es un algoritmo. Un patrón de tejido es un algoritmo. Las instrucciones para armar un mueble son un algoritmo. La diferencia con la programación es que el algoritmo lo ejecuta un computador.
- 🧩
Pensamiento computacional
Habilidad de descomponer un problema complejo en pasos manejables que un computador (o cualquier persona) puede ejecutar. Tiene 4 técnicas: descomposición, patrones, abstracción y algoritmo. Lo aprenderás en S3.
Ej. Para preparar arepas: descomposición (4 pasos), patrones (mezclar es como amasar), abstracción (decir 'amasar' sin describir cada movimiento), algoritmo (orden exacto: mezclar → amasar → bolitas → asar).
- 🐱
Scratch
Lenguaje de programación visual del MIT (Massachusetts Institute of Technology). Gratuito, en el navegador (scratch.mit.edu). Usa bloques que se encajan como Lego. Diseñado para que niños y jóvenes aprendan a programar.
Ej. En Scratch arrastras bloques: 'mover 10 pasos' + 'esperar 1 segundo' + 'decir hola por 2 segundos'. Sin escribir código, el sprite (personaje) ejecuta tus instrucciones.
- 🤝
5 acuerdos del pensamiento computacional
Las 5 normas para llegar bien al periodo: (1) paciencia, (2) paso a paso, (3) revisar errores con calma, (4) intentar de nuevo, (5) compartir aprendizajes. Sin estos acuerdos, programar se vuelve frustrante.
Ej. Tu primer programa no funciona. Acuerdo 3: revisar errores con calma. Acuerdo 4: intentar de nuevo modificando algo. Acuerdo 5: si encontraste la solución, compártela con el equipo.
- 🧶
Tejido como algoritmo
El tejido tradicional (canastos, mochilas, sombreros) tiene estructura algorítmica: secuencia (pasos en orden), repetición (patrones que se repiten), condicionales (cuándo cambiar de hebra), variables (contar puntos). Es algoritmia cultural transmitida durante siglos.
Ej. Una mochila Wayuu sigue un algoritmo: empezar centro, repetir patrón N veces, cambiar color cuando llega al borde, terminar con cierre. Las abuelas Wayuu son programadoras culturales sin saberlo.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Llegaste bien al periodo 2 de grado 7?
5 preguntas para verificar que entiendes el espíritu del pensamiento computacional.
- 1 ¿Cuál es la relación entre tejer un canasto y programar un computador?
- 2 ¿Es necesario ser muy bueno en matemáticas para programar?
- 3 Tu primer programa en Scratch no funciona. ¿Qué haces?
- 4 ¿Qué es Scratch?
- 5 ¿Cuántas sesiones tiene el periodo 2?
¡Completaste el quiz!
Aciertos: 0 de 5
Tres voces para cerrar.
No es decoración: son tres lentes que te acompañan toda la secundaria. Lee con calma y responde la pregunta-espejo en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosLas abuelas tejedoras eran programadoras antes de que se inventara el computador. El saber popular precede a la academia.
— formulación de esta guía, al modo de Enrique Dussel. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿En mi familia hay alguien que "programa" sin saberlo (cocina con receta exacta, teje, hace algo paso a paso)? ¿Qué les podría enseñar el pensamiento computacional explícito?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorQuien aprende a pensar paso a paso domina cualquier oficio. La paciencia con el orden es el secreto del trabajo bien hecho.
— formulación de esta guía, al modo de Marco Aurelio. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Tiendo a apurarme cuando un problema es difícil, o sé descomponer paso a paso?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaProgramar es la nueva alfabetización. No es para todos hacer carrera de programador, pero todos deben entender cómo se programa el mundo en que viven.
— formulación de esta guía, al modo de Luciano Floridi. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Quiero ser sujeto pasivo de los algoritmos que me rodean, o ciudadano que los entiende y decide con criterio?
Nota para el docente. Las tres formulaciones son del autor de la guía, no citas textuales de los pensadores: recogen su lente para pensar el tema, no sus palabras. Si vas a citarlos en clase, remite a la obra original.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Al terminar la clase: (1) podrás identificar la ruta del periodo 2; (2) sabrás explicar por qué tejer es "algorítmico"; (3) podrás aplicar los 5 acuerdos del pensamiento computacional; (4) habrás crea…
Emocional
La habilidad central del pensamiento computacional es la paciencia paso a paso.
Ciudadana
La academia muchas veces presenta el pensamiento computacional como algo moderno e importado.
Local
Antes de salir, verifica que tu cuaderno tiene los 5 elementos del periodo.
Intergeneracional
Vivimos en un mundo programado: TikTok te recomienda videos por algoritmo, el banco aprueba créditos por algoritmo, los semáforos cambian por algoritmo.
Transferencia a tu vida
Esta semana, completa la mini-investigación del tejido: habla con una persona mayor, anota 5 datos.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.