Sustentación del proyecto — decir qué funciona y qué no
Sustentar un proyecto técnico es mostrarlo funcionando, decir qué falla y responder con honestidad. Hoy presentas tu monitoreo en cinco minutos con el micro:bit en vivo, como el CRIC que vuelve ante su gente a decir cuáles mandatos se cumplieron y cuáles no.
Antes de la tecnología, este saber.
En la sesión 3 del periodo 1 viste que los pueblos indígenas del Cauca no escriben sus normas desde una oficina. Salen de un congreso: la gente de los resguardos llega, discute durante días y de ahí nacen los mandatos. El XV Congreso del CRIC se reunió en Río Blanco, Sotará, del 25 al 30 de junio de 2017 (Consejo Regional Indígena del Cauca, 2017). Lo que importa hoy es lo que pasa después. La organización tiene que volver ante la misma gente y decir, en público, cuáles mandatos se cumplieron y cuáles no. Y la propia organización reporta que el cumplimiento es incompleto. No lo esconde: lo dice. Un mandato no vale por estar escrito; vale porque quienes lo hicieron vuelven a mirarlo. La cara de exclusión: un mandato es un acto de gobierno de un pueblo que se disputa con el Estado y con actores armados; no es una dinámica de convivencia escolar. Lo que tú haces hoy es mucho más pequeño y aprende de eso: presentar tu proyecto ante tu grupo y decir, con los datos en la mano, qué funcionó y qué todavía no.
Fuente. Consejo Regional Indígena del Cauca. (2017). Avanza el XV congreso regional del CRIC en el resguardo de Rioblanco Sotará del pueblo indígena yanacona.
El CRIC vuelve ante su gente y dice cuáles mandatos no se cumplieron. Cuando muestres tu proyecto, ¿qué te cuesta más: enseñar lo que funciona o decir en voz alta lo que todavía falla?
Todo proyecto termina frente a alguien que pregunta. Saber presentar lo que funciona y declarar lo que no es lo que hace confiable a quien lo construyó.
"Cuando muestres tu proyecto, ¿qué te cuesta más, enseñar lo que funciona o decir en voz alta lo que todavía falla?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Los mandatos y la rendición de cuentas
10 min - 2
Actividad 1 · El inventario honesto
15 min - 3
Actividad 2 · Cinco láminas y un ensayo
30 min - 4
Actividad 3 · Sustentar con el micro:bit en vivo
35 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
La falla que dirías primero
En 3 minutos, piensa en algo que hiciste esta semana y no salió del todo bien. Escribe cómo lo contarías en una frase que empiece por «lo que todavía falla es…». ¿Cambia algo si lo dices tú antes de que lo noten?
5 minEn la sesión 9 el micro:bit midió tres jornadas y encontraste un patrón con cifra.
En el periodo 3 empiezas con diseño visual y jerarquía de información.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
La presentación
-
Sustentación técnica
Presentar un proyecto ante personas que pueden preguntar, en cinco minutos, con problema, solución, datos y propuesta.
Ej. Cinco láminas, un guion de 700 palabras y el micro:bit en vivo.
-
Demo en vivo
El sistema funcionando frente al grupo. Una captura de pantalla no demuestra nada.
Ej. Tapas el sensor y el micro:bit muestra la luna.
-
Guion
Lo que vas a decir, escrito y ensayado con cronómetro. Unas 700 palabras son cinco minutos.
Ej. Dos ensayos, el primero de 6:10 y el segundo de 4:55.
La honestidad
-
Limitación declarada
Una cosa que falla, dicha por ti antes de que la pregunten, con causa y mejora.
Ej. «El umbral de luz dispara falsas alarmas cuando pasa una nube; lo subiría de 100 a 80».
-
Responder con datos
Contestar una pregunta con la cifra de la bitácora, o con «no lo resolví» y su porqué.
Ej. «¿Es factible?» «Subió de 24 a 28 los tres días; abrir ventanas cuesta cero».
-
Autoevaluación concreta
Una fortaleza y una mejora que otra persona pudo ver en tu sustentación.
Ej. «Me pasé 40 segundos en los datos; recorto el gráfico».
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
El inventario honesto
- Abre tu bitácora y tu programa de la sesión 9, y escribe tres cosas que funcionaron con evidencia en la bitácora.
- Escribe dos cosas que fallan o son frágiles, el umbral, las horas no cumplidas, las filas perdidas, la batería.
- Para cada falla, escribe en una línea por qué crees que pasa.
- Elige la falla que vas a declarar en la sustentación y escribe cómo la mejorarías.
- Título:
- «Actividad 1 — El inventario honesto»
- Formato:
- dos columnas, «funciona» con tres filas y «falla» con dos, cada una con una línea de porqué, y la falla elegida con su mejora
- Extensión:
- media página
- Cada cosa que funciona se puede señalar en la bitácora.
- Cada falla tiene una causa y no una excusa.
Cinco láminas y un ensayo
- Reduce tu proyecto a cinco láminas de máximo veinticinco palabras, problema, solución, datos con patrón y cifra, propuesta, y lo que falla con su mejora.
- Escribe el guion hablado de unas 700 palabras y prepara la demo, micro:bit con batería, código cargado y una forma de producir la alerta en vivo.
- Ensaya frente a tu pareja con cronómetro.
- Tu pareja te hace dos preguntas difíciles y te dice qué no entendió. Cambien de rol.
- Título:
- «Actividad 2 — Cinco láminas y un ensayo»
- Formato:
- el texto de las cinco láminas, el guion, el tiempo de los dos ensayos y las dos preguntas de tu pareja con lo que no entendió
- Extensión:
- una página
- El ensayo cabe en cinco minutos.
- La lámina de lo que falla tiene una causa y una mejora.
Sustentar con el micro:bit en vivo
- Sustenta frente al grupo con cronómetro visible, cinco minutos, y haz la demo produciendo la alerta en vivo.
- Declara la falla que elegiste antes de que te la pregunten.
- Responde de tres a cinco preguntas. Si no sabes, di «no lo resolví» y por qué.
- Mientras escuchas a otros, evalúa con los seis criterios y escribe una pregunta para cada uno.
- Escribe tu autoevaluación, una fortaleza y una mejora concretas.
- Título:
- «Actividad 3 — Sustentar con el micro:bit en vivo»
- Formato:
- las preguntas que te hicieron con tu respuesta en una línea, tu evaluación de dos compañeros con los seis criterios, y tu autoevaluación
- Extensión:
- una página
- La falla se declaró antes de las preguntas.
- La fortaleza y la mejora son cosas que alguien más pudo ver.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes sustentar un proyecto técnico?
Cinco preguntas para verificar que dominas láminas, demo, limitaciones y preguntas. No va al cuaderno.
- 1 Tu micro:bit está listo y también tienes una captura de pantalla del simulador. ¿Qué muestras en la sustentación?
- 2 Sabes que tu umbral de luz dispara falsas alarmas cuando pasa una nube. ¿Cuándo lo dices?
- 3 Te preguntan «¿tu propuesta de abrir ventanas es factible?». ¿Cuál es la mejor respuesta?
- 4 Tu guion tiene 1.200 palabras y el ensayo duró ocho minutos. ¿Qué haces?
- 5 ¿Cuál de estas autoevaluaciones es concreta?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosEl otro se muestra como otro cuando, desde fuera de mi sistema, me interpela con su rostro y su reclamo.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué pregunta de hoy me mostró algo de mi proyecto que yo no había visto?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorDeja de discutir cómo debería ser una buena persona y procura serlo.
— idea tomada de Marco Aurelio, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué afirmé hoy con palabras que habría podido mostrar con el micro:bit?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaLa mitad de nuestros datos no sirve; el problema es que no sabemos cuál mitad.
— idea tomada de Luciano Floridi, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Cuáles de mis treinta filas no me atrevería a defender, y lo dije?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Declaraste una falla en voz alta y no pasó nada malo. Esa experiencia sirve para cada proyecto que venga.
Emocional
Presentar frente al grupo con el micro:bit que puede fallar da nervios. Haberlo probado dos veces antes es lo que los baja.
Ciudadana
Rendir cuentas es decir qué se cumplió y qué no ante quienes te lo encargaron. Lo hace el CRIC con sus mandatos; lo hiciste tú con tu proyecto.
Local
Los pueblos del CRIC vuelven ante su gente a reportar el cumplimiento, incluso incompleto. Tu lámina cinco aprende de eso, en pequeño.
Intergeneracional
Tus láminas y tu guion quedan como evidencia del periodo. Quien vea tu proyecto el año que viene sabrá qué funcionó y qué faltó.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que entregues algo, di primero lo que falta. Quien lo recibe confía más en lo que sí está.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Retroalimentación de tu docente
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.