Proyecto de monitoreo — tres jornadas de datos
Monitorear es medir la misma variable, con la misma frecuencia, durante un tiempo, y releer los datos para decidir. Hoy programas el micro:bit y planeas tres jornadas de mediciones, como el caficultor que solo entiende el cafetal mirando el año completo.
Antes de la tecnología, este saber.
El café no se recoge todo el año igual. En Colombia hay dos cosechas: la principal, hacia el final del año, y una segunda más pequeña, la mitaca o traviesa, hacia mitad de año. El Valle del Cauca está en traviesa en el primer semestre mientras otras regiones recogen la grande. Entre una cosecha y otra, los campesinos de las veredas cafeteras de Caldas hablan del tiempo frío: los meses en que el cafetal no da fruto (Parada Sanabria, 2017). Ese tiempo no es tiempo perdido. Es la otra mitad del ciclo, la que hace posible la siguiente cosecha. Y solo se entiende mirando el año completo. Quien mira el cafetal una semana ve un cafetal sin grano; quien lo mira doce meses ve dos cosechas y un descanso. Un patrón necesita tiempo para aparecer. La cara de exclusión: el descanso es del cultivo, no del recolector; en tiempo frío no hay jornal, y quien vive de recoger café pasa esos meses buscando otro trabajo. Hoy vas a dejar el micro:bit midiendo durante tres jornadas, porque treinta datos en tres días muestran lo que cien datos en una hora esconden.
Fuente. Parada Sanabria, P. J. (2017). Práctica social y cultural del campesinado cafetero en cuatro municipios de Caldas (Colombia). Revista Colombiana de Sociología, 40(1 Supl.), 193--212. https://doi.org/10.15446/rcs.v40n1Supl.65913
El caficultor solo ve el ciclo completo mirando el año, no una semana. Si midieras la temperatura del salón una sola vez a las 10, ¿qué te perderías de lo que pasa a la 1?
Muchas decisiones del colegio y de la ciudad se toman con datos que alguien midió con paciencia. Saber montar un monitoreo es saber producir ese dato.
"Si midieras la temperatura del salón una sola vez a las 10, ¿qué te perderías de lo que pasa a la 1?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Las dos cosechas y el tiempo frío
10 min - 2
Actividad 1 · Cinco variables y una decisión
15 min - 3
Actividad 2 · El programa y el plan de tres jornadas
30 min - 4
Actividad 3 · La primera jornada
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Tres días de lo mismo
En 3 minutos, escribe una cosa que pasa en tu salón todos los días a la misma hora: el calor, el ruido, la fila. ¿Cómo lo sabes? ¿Cuántos días tuviste que verlo para estar seguro?
5 minEn la sesión 8 combinaste sensores con lógica compuesta y probaste ocho escenarios.
En la sesión 10 sustentas el proyecto con los datos y el micro:bit en vivo.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
El plan
-
Monitoreo
Medir la misma variable, con la misma frecuencia, durante un tiempo, y anotar cada valor para decidir después.
Ej. Temperatura del salón, diez veces por jornada, tres jornadas.
-
Variable bien definida
Una sola cosa medida con una unidad clara. No «el clima», sino la temperatura en grados.
Ej. Luz del salón de 0 a 255, medida en el mismo rincón.
-
Frecuencia constante
Cada cuánto se mide, y que se cumpla igual todos los días.
Ej. Al llegar, en cada cambio de clase, en el recreo y al salir, los tres días.
Los datos
-
Bitácora
Tabla de cuatro columnas, hora, valor, observación del entorno y nivel de alerta, con una fila por medición.
Ej. «12:50 · 28 grados · ventanas cerradas, 35 personas · alerta».
-
Patrón
Lo que se repite en las filas cuando las comparas por hora y por día.
Ej. Los tres días la temperatura sube entre las 12 y la 1.
-
Propuesta de acción
La decisión que sale del patrón y su cifra. Algo que alguien del colegio podría hacer.
Ej. «Abrir las ventanas a las 11:30, porque sube de 24 a 28 grados».
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
Cinco variables y una decisión
- Anota cinco variables del colegio que un micro:bit pueda medir varios días, temperatura, luz, ruido, paso de personas, humedad de una matera.
- Para cada una, escribe qué sensor usarías y qué decisión podría salir del dato.
- Escribe cada cuánto la medirías.
- Elige una y escribe en una línea por qué esa.
- Título:
- «Actividad 1 — Cinco variables y una decisión»
- Formato:
- tabla de 5 filas y 4 columnas (variable, sensor, decisión posible, frecuencia) y la elegida con su porqué
- Extensión:
- media página
- Las cinco variables tienen sensor y decisión.
- La elegida tiene una decisión concreta que alguien del colegio podría tomar.
El programa y el plan de tres jornadas
- Con tu pareja, en MakeCode, guarden la lectura en una variable, muéstrenla con «mostrar número» y agreguen las tres ramas con umbrales e íconos.
- Escriban el plan, dónde va el micro:bit, a qué horas se anota, quién anota cada día.
- Dibujen la bitácora de cuatro columnas, hora, valor, observación del entorno y nivel de alerta, con treinta filas numeradas.
- Fijen la frecuencia, diez mediciones por jornada a horas que se puedan cumplir.
- Título:
- «Actividad 2 — El programa y el plan de tres jornadas»
- Formato:
- el plan con lugar, horas y responsable por día, y la bitácora de cuatro columnas con treinta filas vacías numeradas
- Extensión:
- una página
- El micro:bit muestra valor y alerta.
- Cualquiera de los dos puede anotar una fila sin preguntarle al otro.
La primera jornada
- Instala el micro:bit en el lugar del plan y toma la primera medición con hora, valor, observación y alerta.
- Toma dos mediciones más en la sesión cambiando algo del entorno, la ventana, la luz.
- Revisa si el nivel de alerta tiene sentido con lo que ves. Si no, ajusta el umbral y anótalo.
- Escribe en una línea qué falló del plan y completa las diez mediciones de la jornada 1 en el resto del día.
- Título:
- «Actividad 3 — La primera jornada»
- Formato:
- las tres primeras filas de la bitácora, el ajuste del umbral si lo hubo, y la línea sobre qué falló del plan
- Extensión:
- media página
- Las tres filas tienen hora, valor, observación y alerta.
- El nivel de alerta coincide con lo que viste en el salón.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes montar un monitoreo?
Cinco preguntas para verificar que dominas variable, frecuencia, bitácora y análisis. No va al cuaderno.
- 1 ¿Cuál de estas es una variable bien definida para el monitoreo?
- 2 Mediste cada hora el lunes y solo dos veces el martes. ¿Qué problema tiene tu bitácora?
- 3 ¿Por qué treinta mediciones en tres jornadas valen más que cien en una hora?
- 4 Se te olvidó anotar dos mediciones de la jornada 2. ¿Qué haces?
- 5 ¿Cuál de estas es una propuesta de acción que sale de los datos?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosComo los temas son infinitos y el tiempo corto, hay que saber perder tiempo para elegir lo que de verdad importa.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué decisión de mi colegio cambiaría si alguien tuviera estos treinta datos?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorConviene mirar el curso de los astros y las transformaciones de las cosas, como quien gira con ellas.
— idea tomada de Marco Aurelio, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué de mi día se repite sin que lo note, porque nunca lo miré tres veces seguidas?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaLos patrones pequeños solo significan algo si se juntan bien, se comparan y se procesan a tiempo.
— idea tomada de Luciano Floridi, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué patrón pequeño de mi bitácora se perdería si no comparo los tres días?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Sostener una frecuencia tres días seguidos es una disciplina pequeña. Es la misma que sirve para cualquier proyecto largo.
Emocional
Ver una fila perdida porque se te olvidó anotar da rabia. Declararla en la observación, en vez de inventarla, es lo que hace confiable la bitácora.
Ciudadana
Un dato medido con paciencia puede cambiar una decisión del colegio. Producirlo bien es una forma de participar.
Local
El caficultor entiende el cafetal mirando el año entero, con sus dos cosechas y su tiempo frío. Tú entiendes el salón mirando tres jornadas.
Intergeneracional
Una bitácora con hora y observación la puede releer alguien el año que viene y comparar. Sin eso, tus treinta datos mueren contigo.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que digas «siempre pasa lo mismo», anótalo tres días seguidos con hora. Vas a ver si era verdad y cuándo.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.