Alertas con lógica compuesta — la tabla antes que el código
Una alerta real combina señales con Y, O y NO, y se prueba en todas sus combinaciones antes de darla por buena. Hoy escribes la tabla de ocho escenarios antes de programar, como los mayores nasa que leen las golondrinas junto con la hora del día.
Antes de la tecnología, este saber.
En la sesión 6 viste que los mayores nasa de Toribío leen la lluvia en el sapo, las hormigas y la luna. Hay una señal que no se lee sola. Las golondrinas, cuenta don Luis Ardo Ascué, dependen de la hora: si pasan en la mañana, hacia las 8, 9 o 10, es porque va a llover. Si pasan en la tarde, a partir de la una, anuncian otra cosa: problemas sociales, un caso inesperado, un conflicto (Ramos García, Tenorio y Muñoz Yule, 2011). La misma golondrina, con otra hora, es otra alerta. Eso es una condición compuesta: golondrinas y mañana significa lluvia; golondrinas y tarde significa problema. Un sensor solo no decide; decide junto con otro. La cara de exclusión: en Toribío las golondrinas de la tarde han anunciado el asesinato de líderes. El conflicto armado forma parte de lo que ese pueblo lee en el cielo. Los autores advierten que no se trata de probar si aciertan, sino de entender cómo un pueblo ve el mundo. Hoy vas a construir alertas que combinan dos o tres señales. Y una tabla que revise todas las combinaciones antes de dar el sistema por bueno.
Fuente. Ramos García, C., Tenorio, A. D. y Muñoz Yule, F. (2011). Ciclos naturales, ciclos culturales: percepción y conocimientos tradicionales de los nasas frente al cambio climático en Toribío, Cauca, Colombia. En A. Ulloa (Ed.), Perspectivas culturales del clima (pp. 247--274). Universidad Nacional de Colombia.
Golondrinas y mañana es lluvia; golondrinas y tarde es problema. Si tu alarma de «aula oscura ocupada» se dispara con luz baja, ¿qué segunda señal necesitas para que no suene en el salón vacío?
Las alarmas que te rodean, del carro, de la casa, del celular, combinan señales. Saber por qué una suena de más y otra no suena es saber leer su lógica.
"Golondrinas y mañana es lluvia; golondrinas y tarde es problema. ¿Qué segunda señal necesita tu alarma de «aula oscura ocupada» para no sonar en el salón vacío?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Las golondrinas y la hora del día
10 min - 2
Actividad 1 · El problema y sus señales
15 min - 3
Actividad 2 · La tabla de ocho escenarios
30 min - 4
Actividad 3 · Programar y probar las ocho filas
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Y, O y NO en tu casa
En 3 minutos, escribe una regla de tu casa que use Y, otra que use O y otra que use NO. Por ejemplo, «puedo salir si terminé la tarea Y no está lloviendo». ¿Qué pasa si cambias el Y por un O?
5 minEn la sesión 7 buscaste errores con una hipótesis y una prueba.
En la sesión 9 el micro:bit mide durante tres jornadas con bitácora.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Los bloques
-
Y (AND)
Verdadero solo si las dos condiciones lo son. Sirve para evitar alarmas falsas.
Ej. Alarma si humo Y temperatura alta, para que cocinar no la dispare.
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O (OR)
Verdadero si al menos una condición lo es. Sirve para no dejar casos por fuera.
Ej. Aviso si la puerta está abierta O la ventana está abierta.
-
NO (NOT)
Invierte el valor. Verdadero se vuelve falso y al revés.
Ej. Riego si tierra seca Y NO está lloviendo.
La prueba
-
Escenario
Una combinación de valores de los sensores. Con tres sensores de sí o no hay ocho.
Ej. Luz baja V, movimiento F, botón V es el escenario VFV.
-
Tabla de escenarios
Una fila por combinación, con la salida esperada escrita antes de programar y la real anotada al probar.
Ej. Ocho filas, cinco columnas, ninguna vacía.
-
Alarma falsa y alarma muda
Falsa, suena cuando no debe, suele ser un O donde iba un Y. Muda, no suena cuando debería, suele ser un Y donde iba un O.
Ej. Suena en la fila FFF, es falsa. Calla en la fila VVV, es muda.
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
El problema y sus señales
- Elige un problema del colegio que necesite más de una señal, aula oscura con gente, salón abierto de noche, sala de sistemas caliente y ocupada.
- Escribe qué dos o tres sensores del micro:bit usarías y la condición en palabras con Y, O y NO.
- Define tres niveles, alarma, alerta y aviso, y qué combinación produce cada uno.
- Escribe una combinación en la que tu sistema no debería hacer nada.
- Título:
- «Actividad 1 — El problema y sus señales»
- Formato:
- el problema en una línea, los sensores, la condición en palabras con Y, O y NO, y los tres niveles con su combinación
- Extensión:
- media página
- Puedes decir qué combinación dispara cada nivel.
- Tienes una combinación que no dispara nada.
La tabla de ocho escenarios
- Con tu pareja, dibujen una tabla de ocho filas y cinco columnas, tres sensores, salida esperada y salida real.
- Llenen las columnas de sensores con las ocho combinaciones de V y F, VVV, VVF, VFV, VFF, FVV, FVF, FFV, FFF.
- Escriban la salida esperada de cada fila, alarma, alerta, aviso o nada, y revisen que ninguna quedó vacía.
- Marquen las dos filas más difíciles de decidir y escriban por qué.
- Título:
- «Actividad 2 — La tabla de ocho escenarios»
- Formato:
- la tabla de ocho filas y cinco columnas con sensores y salida esperada llenas, salida real vacía, y las dos filas difíciles marcadas
- Extensión:
- media página
- Las ocho filas tienen salida esperada.
- Ninguna combinación de V y F se repite.
Programar y probar las ocho filas
- En MakeCode, guarda cada lectura en una variable y compárala con su umbral de la sesión 6.
- Arma un «si… si no, si… si no» con tres ramas usando «y», «o» y «no» según tu tabla, con un ícono por nivel.
- Produce cada una de las ocho combinaciones en el simulador y anota la salida real.
- Si una fila no coincide, aplica hipótesis, un cambio y prueba, y anota qué fila falló y qué cambiaste.
- Título:
- «Actividad 3 — Programar y probar las ocho filas»
- Formato:
- la tabla completa con la columna de salida real llena, y la nota de ajustes con la fila que falló, el cambio y el porqué
- Extensión:
- media página
- Las ocho filas tienen salida real y coinciden con la esperada.
- Anotaste qué cambiaste si alguna falló.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes combinar señales y probarlas?
Cinco preguntas para verificar que dominas Y, O, NO y la tabla de escenarios. No va al cuaderno.
- 1 Quieres que la alarma de incendio no suene cada vez que alguien cocina. ¿Qué lógica usas?
- 2 Tu sistema suena en la fila FFF, donde nada debería pasar. ¿Qué tipo de error es y dónde lo buscas primero?
- 3 ¿Por qué con tres sensores de sí o no la tabla tiene ocho filas?
- 4 ¿Por qué la tabla de escenarios se escribe antes de programar y no después?
- 5 Probaste las filas VVV y FFF y las dos funcionan. ¿Puedes dar el sistema por listo?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosToda persona y todo pueblo están siempre más allá del sistema que intenta abarcarlos.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué situación real no cabe en ninguna fila de mi tabla?
Séneca
lente del cuidado interiorSon más las cosas que nos asustan que las que de verdad nos aprietan.
— idea tomada de Séneca, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué alerta me asustó esta semana por algo que al final no apretaba?
Luciano Floridi y la Onlife Initiative
lente de la infoesferaLa abundancia de información también produce sobrecarga, distracción y olvido.
— idea tomada de Luciano Floridi y la Onlife Initiative, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Cuál de mis alertas debería callarse para que las otras se oigan?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Escribiste las ocho filas antes de programar. Pensar todos los casos antes de actuar sirve mucho más allá del micro:bit.
Emocional
Una fila que no coincide frustra. Es también la única forma de saber que tu sistema tenía un hueco antes de que alguien lo encontrara.
Ciudadana
Una alarma que suena por todo enseña a ignorarla, y una que calla cuando importa deja a la gente sola. Probar todas las filas es responsabilidad.
Local
Los mayores nasa de Toribío no leen la golondrina sola, la leen con la hora. Tu sistema tampoco decide con una sola señal.
Intergeneracional
Quien herede tu sistema puede leer la tabla y saber qué hace en cada caso, sin abrir el programa.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que una regla tenga dos condiciones, escribe las cuatro combinaciones antes de decidir. Casi siempre hay una que no habías pensado.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.