Variables y umbrales — calibrar antes de programar
Un umbral es la frontera desde la que el programa actúa, y no se inventa: se calibra con mediciones reales. Hoy guardas lecturas en variables y disparas tres alertas, como los mayores nasa de Toribío que ajustan lo que esperan de una señal cuando el mundo cambia.
Antes de la tecnología, este saber.
En Toribío, en el norte del Cauca, los mayores nasa leen el tiempo en señales que pocos saben interpretar. Si las hormigas arrieras salen al aire libre a recoger comida, va a llover. Si el sapo croa, va a llover. Y la luna avisa con su color: nus ate, la luna de lluvia, se ve pálida y blanca; sek ate, la luna de sol, se ve amarillenta (Ramos García, Tenorio y Muñoz Yule, 2011). Cada señal es un sensor con un umbral: no basta con ver la luna, hay que saber a partir de qué tono anuncia agua. Y ese umbral se vuelve a ajustar. Don Luis Ardo Ascué lo cuenta así: antes, apenas el sapo croaba, caía un torrente; ahora solo cae una llovizna. La señal sigue ahí, pero ya no anuncia lo mismo. La cara de exclusión: los autores del capítulo advierten que no buscan probar si las señales aciertan, sino entender cómo ve el mundo un pueblo. Y Toribío lee esas señales en medio de un conflicto armado que las marca. Hoy vas a hacer lo mismo: medir varias veces antes de decidir el umbral, y volver a mirarlo cuando la realidad cambie.
Fuente. Ramos García, C., Tenorio, A. D. y Muñoz Yule, F. (2011). Ciclos naturales, ciclos culturales: percepción y conocimientos tradicionales de los nasas frente al cambio climático en Toribío, Cauca, Colombia. En A. Ulloa (Ed.), Perspectivas culturales del clima (pp. 247--274). Universidad Nacional de Colombia.
Don Luis notó que el sapo ya no anuncia el torrente de antes y ajustó lo que espera de esa señal. Si tu alarma de «falta luz» sonara a mediodía con el sol entrando, ¿qué habría fallado: el sensor o el umbral que tú pusiste?
Cada alarma, termostato y sensor que te rodea tiene un umbral que alguien decidió. Saber calibrarlo es saber por qué una alarma suena a tiempo y otra molesta.
"Si tu alarma de «falta luz» sonara a mediodía con el sol entrando, ¿qué habría fallado, el sensor o el umbral que pusiste?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Las señales del tiempo en Toribío
10 min - 2
Actividad 1 · El umbral sobre cinco lecturas
15 min - 3
Actividad 2 · Cinco mediciones reales
30 min - 4
Actividad 3 · Tres umbrales, tres alertas
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Un número, tres salones
En 3 minutos, piensa en tres lugares del colegio: el patio, tu salón y el laboratorio con cortinas. Escribe para cada uno un número entre 0 y 255 que te parezca «normal» de luz. ¿Te sirve el mismo umbral de «oscuro» en los tres?
5 minEn la sesión 5 el micro:bit se expresó con luces y sonido en versiones.
En la sesión 7 buscas el error cuando el programa no hace lo esperado.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Medir
-
Lectura
El número que entrega el sensor en un instante. Luz, de 0 a 255; temperatura, en grados Celsius.
Ej. A las 5 p. m. el sensor de luz del aula dio 65.
-
Variable
Un cajón con nombre donde el programa guarda un valor para usarlo después.
Ej. «Establecer nivel_luz a (nivel de luz)» guarda la lectura en nivel_luz.
-
Nombre descriptivo
El nombre de la variable dice qué guarda. Se entiende sin explicación semanas después.
Ej. temperatura_aula en vez de t; umbral_oscuro en vez de x.
Decidir
-
Umbral
El valor que separa una zona de acción de otra. Por debajo pasa una cosa, por encima otra.
Ej. Oscuro si la luz es menor de 100; brillante si es mayor de 220.
-
Calibración
Tomar varias lecturas en condiciones reales antes de decidir el umbral, y ajustarlo después de probar.
Ej. Cinco lecturas, mesa, ventana, lámpara, mano y bolso, antes de fijar los umbrales.
-
Bitácora de calibración
Tabla de cuatro columnas, momento, lectura, condición real y observación, con al menos cinco filas.
Ej. «Bajo la lámpara · 240 · muy iluminado · la lámpara a 20 cm».
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
El umbral sobre cinco lecturas
- Copia en el cuaderno estas lecturas de luz de un aula, 7 a. m. = 120; 9:30 a. m. = 180; 12 m. = 210; 2 p. m. = 195; 5 p. m. = 65.
- Escribe qué pasaría en cada momento con una alarma de «falta luz» si el umbral fuera 100, y luego si fuera 150.
- Decide tu umbral y escribe en dos líneas por qué.
- Anota qué lectura te haría dudar de tu umbral.
- Título:
- «Actividad 1 — El umbral sobre cinco lecturas»
- Formato:
- las cinco lecturas con su hora, dos filas de «qué pasa» (umbral 100 y 150) y tu umbral con su justificación
- Extensión:
- media página
- Escribiste qué pasa en los cinco momentos con los dos umbrales.
- Tu umbral tiene una justificación de dos líneas.
Cinco mediciones reales
- Con tu pareja, en MakeCode, pongan «mostrar número (nivel de luz)» dentro de «para siempre» y carguen el programa.
- Dibujen la bitácora de cuatro columnas, momento, lectura, condición real y observación.
- Tomen cinco lecturas en condiciones distintas, sobre la mesa, junto a la ventana, bajo la lámpara, tapado con la mano, dentro del bolso, y anoten cada fila.
- Ordenen las cinco lecturas de menor a mayor y marquen cuáles son «normales».
- Título:
- «Actividad 2 — Cinco mediciones reales»
- Formato:
- la bitácora de cuatro columnas con cinco filas llenas, y las lecturas ordenadas con el rango normal marcado
- Extensión:
- media página
- Las cinco filas tienen lectura y observación.
- Está marcada la lectura normal más baja y la más alta.
Tres umbrales, tres alertas
- Con tu bitácora, decide tres zonas y escribe los dos umbrales que las separan, con una línea de justificación cada uno.
- En MakeCode, dentro de «para siempre», guarda la lectura con «establecer nivel_luz a (nivel de luz)».
- Agrega un «si… si no, si… si no» con tres ramas y un ícono distinto en cada una, luna, sol y equis.
- Prueba tapando el micro:bit y bajo la luz. Si una alerta sale cuando no toca, mueve el umbral y anota el cambio.
- Título:
- «Actividad 3 — Tres umbrales, tres alertas»
- Formato:
- los dos umbrales con su justificación, el dibujo de las tres ramas con su ícono, y la nota del ajuste si lo hubo
- Extensión:
- media página
- Al tapar sale la luna y bajo la lámpara sale el sol.
- Cada umbral tiene su porqué escrito.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes calibrar un umbral?
Cinco preguntas para verificar que dominas lecturas, variables, umbrales y calibración. No va al cuaderno.
- 1 Las lecturas de luz de un aula fueron 65, 120, 180, 195 y 210. ¿Cuál es un umbral razonable de «oscuro» para una alarma de falta de luz?
- 2 ¿Para qué sirve el bloque «establecer nivel_luz a (nivel de luz)»?
- 3 Tu compañero decidió el umbral de «brillante» sin medir, y la alerta de sol sale en un día nublado. ¿Qué pasó?
- 4 ¿Por qué la bitácora pide al menos cinco mediciones en condiciones distintas?
- 5 ¿Por qué el umbral de «oscuro» de tu salón puede no servir en el laboratorio?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosEs ingenuo creer que la información se lee sola, sin conflictos ni contexto.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué número leí esta semana como si hablara solo, sin preguntar de dónde salió?
Epicteto
lente del cuidado interiorNo nos inquietan las cosas, sino las opiniones que tenemos sobre ellas.
— idea tomada de Epicteto, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Cuál de mis umbrales de hoy era una opinión antes de medir?
Luciano Floridi y la Onlife Initiative
lente de la infoesferaEl diseño de nuestras tecnologías, empezando por sus valores por defecto, debería proteger la capacidad de atención de las personas.
— idea tomada de Luciano Floridi y la Onlife Initiative, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué alerta de mi celular suena tanto que ya no la miro?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Mediste cinco veces antes de decidir. Esa paciencia sirve para cualquier decisión que dependa de un número.
Emocional
Ver que tu alarma suena cuando no toca da rabia. Mover el umbral y anotar por qué es lo que la arregla, no insistir.
Ciudadana
Una alarma mal calibrada enseña a la gente a ignorar las alarmas. Calibrar bien es cuidar la atención de los demás.
Local
Los mayores nasa de Toribío ajustan lo que esperan de una señal cuando la lluvia cambia. Tu umbral también se vuelve a mirar.
Intergeneracional
Una bitácora de calibración le dice a quien siga tu programa de dónde salió cada número. Sin ella, tendrá que medir de nuevo.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que un aparato de tu casa avise «demasiado» o «nunca», pregúntate dónde tiene el umbral y quién lo calibró.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.