Actuadores — luces y sonido con compás
Un actuador ejecuta lo que el programa decide, luz o sonido. Hoy le das compás a una animación de ocho cuadros con notas y pausas, y la controlas con botones, como los bogas del Pacífico que reman al ritmo del canto.
Antes de la tecnología, este saber.
En los ríos del Pacífico sur, entre Buenaventura y Tumaco, la gente se ha movido durante siglos en canoa, remando. Y mientras rema, canta. Los cantos de boga son cantos de trabajo: se entonan al ritmo de los remos, en trayectos que pueden durar un día entero (Ministerio de Cultura, 2010). El canto no quita el esfuerzo. Le pone un compás: cada golpe de remo cae donde cae la voz, y el cuerpo aguanta más cuando el esfuerzo tiene ritmo. Una animación en el micro:bit funciona igual. Ocho cuadros sin pausa son un parpadeo que nadie ve; ocho cuadros con una nota entre cada uno son una secuencia que cuenta algo. La cara de exclusión: remar durante días es un trabajo extenuante y mal pagado; el canto lo aligera, no lo dignifica por sí solo (Lozano Mayo y Palacios, 2013). Y una precisión: los cantos de boga son de los ríos del Pacífico, no del río Cauca ni del norte del Valle. Hoy vas a darle compás a tus luces con pausas y notas, para que la secuencia cuente algo.
Fuente. Ministerio de Cultura. (2010). Plan Especial de Salvaguardia de las músicas de marimba y los cantos tradicionales del Pacífico sur de Colombia (A. Vanín Romero, coord.), p. 15. · Lozano Mayo, L. A. y Palacios, L. E. (2013). Los bogas del Chocó. Bioetnia, 10, 61--69.
El boga canta al ritmo del remo y por eso aguanta el trayecto. Cuando pongas ocho cuadros seguidos en el micro:bit sin pausa, ¿qué va a ver quien lo mire? ¿Y qué cambia si cada cuadro dura lo que dura una nota?
Todo lo que una máquina te muestra o te suena pasó por una secuencia con pausas. Saber armarla por versiones es la forma de terminar lo que empiezas.
"Cuando pongas ocho cuadros seguidos sin pausa, ¿qué va a ver quien mire el micro:bit?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Los cantos de boga, el compás del remo
10 min - 2
Actividad 1 · La coreografía en papel
15 min - 3
Actividad 2 · Versión 1 y versión 2
30 min - 4
Actividad 3 · Versión 3, los botones mandan
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Dos cuadros sin pausa
En 3 minutos, pon en MakeCode dos «mostrar LEDs» seguidos, un corazón grande y uno pequeño, sin pausa. ¿Qué ves en el simulador? Agrega una pausa de 300 y vuelve a mirar.
5 minEn la sesión 4 el micro:bit sintió con dos sensores y avisó.
En la sesión 6 usas variables y umbrales para responder a niveles.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Los actuadores
-
Actuador
Lo que ejecuta la decisión del programa en el mundo, una luz, un sonido, un motor.
Ej. La pantalla de 5×5 y el altavoz del micro:bit son actuadores.
-
Mostrar LEDs
Bloque que pinta un cuadro de 5×5. Una secuencia de estos bloques con pausa es una animación.
Ej. Corazón pequeño, mediano, grande, mediano, cuatro «mostrar LEDs» seguidos.
-
Tocar tono
Bloque que toca una nota durante un tiempo. Do es 262, la es 440.
Ej. «Tocar tono do durante 200 ms» suena con el cuadro que dura 200 ms.
El compás
-
Pausa (ms)
Espera entre cuadros. Sin ella, solo se ve el último. Con 200 milisegundos, se ve el movimiento.
Ej. Ocho cuadros con pausa de 200 duran 1,6 segundos.
-
Sincronizar
Que la nota dure lo mismo que la pausa, para que luz y sonido vayan juntos.
Ej. Cuadro de 200 ms, nota de 200 ms. Como el remo y la voz del boga.
-
Versiones
Construir el programa en pasos que funcionan, la 1 con luces, la 2 con sonido, la 3 con botones.
Ej. La bitácora dice qué cambió de una versión a otra y por qué.
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
La coreografía en papel
- Dibuja en el cuaderno cuatro cuadrículas de 5×5. Son la pantalla del micro:bit.
- Elige una animación simple, un corazón que late, una flecha que gira, una ola que sube, un cuadrado que crece.
- Rellena con lápiz las luces encendidas de cada cuadro, en orden, y numéralos del 1 al 4.
- Debajo de cada uno escribe una nota que le pondrías, grave, media o aguda.
- Título:
- «Actividad 1 — La coreografía en papel»
- Formato:
- cuatro cuadrículas de 5×5 numeradas, con las luces encendidas rellenas y una nota debajo de cada una
- Extensión:
- media página
- Se nota el movimiento al mirar los cuadros en orden.
- Cada cuadro tiene su nota.
Versión 1 y versión 2, luces y luego sonido
- Con tu pareja, en MakeCode, arrastren «al presionar el botón A» y adentro un «mostrar LEDs» por cada cuadro, hasta ocho.
- Entre cuadro y cuadro pongan «pausa (ms)» de 200 y prueben. Esa es la versión 1. Ajusten la pausa hasta que se vea fluida.
- Después de cada cuadro, o cada dos, agreguen «tocar tono» con una nota y una duración igual a la pausa. Esa es la versión 2.
- Anoten qué cambió de la versión 1 a la 2.
- Título:
- «Actividad 2 — Versión 1 y versión 2»
- Formato:
- la lista de los ocho cuadros con su pausa, la lista de las notas con su duración, y una línea sobre qué cambió
- Extensión:
- media página
- La animación se ve fluida y al menos cuatro notas suenan con los cuadros.
- Anotaste el valor de pausa que funcionó.
Versión 3, los botones mandan
- Crea una variable «activa». En «al presionar el botón A» ponla en verdadero; en «al presionar el botón B», en falso.
- Mueve la animación a «para siempre», dentro de un «si activa entonces». Prueba que A la inicia y B la detiene.
- Escribe la bitácora de las tres versiones, qué tenía cada una, qué cambió y por qué.
- Muéstrale la animación a tu pareja sin decir nada y pídele que diga qué cuenta. Anota si acertó.
- Título:
- «Actividad 3 — Versión 3, los botones mandan»
- Formato:
- tabla de 3 filas y 3 columnas (versión / qué tenía / qué cambió y por qué), más lo que dijo tu pareja
- Extensión:
- media página
- A inicia y B detiene.
- Las tres filas están llenas y anotaste lo que vio tu pareja.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes darle compás a una animación?
Cinco preguntas para verificar que dominas cuadros, pausas, notas y versiones. No va al cuaderno.
- 1 Pones ocho «mostrar LEDs» seguidos sin ninguna pausa. ¿Qué se ve en el micro:bit?
- 2 Quieres que la nota suene exactamente mientras se ve el cuadro. ¿Qué haces?
- 3 ¿Para qué sirve la variable «activa» en la versión 3?
- 4 ¿Por qué se construye el programa en tres versiones y no todo de una vez?
- 5 Tu pareja mira tu animación y dice «unas luces». ¿Qué significa?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosNo hay liberación sin una tecnología con rostro humano, diseñada desde la historia de la gente que la usa.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Mi animación la entiende alguien que no soy yo?
Séneca
lente del cuidado interiorMientras la aplazamos, la vida se va. Solo el tiempo es nuestro, y se escapa.
— idea tomada de Séneca, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué versión de algo mío nunca entregué por esperar a que fuera perfecta?
Luciano Floridi y la Onlife Initiative
lente de la infoesferaLa atención de las personas es un bien finito, precioso y escaso.
— idea tomada de Luciano Floridi y la Onlife Initiative, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué de mi animación pide atención sin devolver nada?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Terminaste tres versiones que funcionan en vez de perseguir una perfecta. Es una forma de trabajar que sirve para todo.
Emocional
Ver que tu pareja no entiende tu animación cuesta. Cambiar el cuadro que confunde, en vez de explicarlo, es lo que la mejora.
Ciudadana
Una pantalla que pide atención sin devolver nada la gasta. Diseñar con compás es respetar el tiempo de quien mira.
Local
Los bogas del Pacífico reman al ritmo del canto y por eso aguantan el trayecto. Tus luces con pausa tienen ese mismo compás.
Intergeneracional
Una bitácora de versiones deja ver cómo se construyó algo. Quien la lea después puede seguir desde la versión 3.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que tengas un trabajo grande, divídelo en tres versiones que funcionen. Entrega la primera aunque le falte.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.