Diseño visual — lo que se lee primero
La jerarquía visual decide qué se lee primero: tamaño, peso, color y posición. Hoy diseñas una pieza con cuatro elementos y tres colores, como la tejedora inga que elige fondo, labor y borde antes de tejer el chumbe.
Antes de la tecnología, este saber.
En Santiago-Manoy, en el Alto Putumayo, las mujeres ingas tejen el chumbe: una faja de hasta cuatro metros de largo y ocho centímetros de ancho que protege el vientre. Antes de tejer, la tejedora elige los colores: uno para el fondo, otro para las labores y, si quiere, un tercero para los bordes. No más. Las labores son figuras geométricas con base en el rombo, y en 25 chumbes los investigadores contaron 46 distintas (Aldana Barahona y Sánchez Carballo, 2021). Cada labor se ve porque contrasta con el fondo: eso que los autores llaman preeminencia visual es lo que hace que el ojo la encuentre primero. Y cada labor se planea en la mente antes de pasar al telar; «el olvido de un punto hace que la labor no sea prolija», y se nota. La cara de exclusión: las labores ya se pasan a manillas y mochilas para la venta. Hay figuras de chumbes antiguos cuyo significado nadie recuerda. Y una tejedora, Ruby Rodríguez, dice que están «en amenaza de que tenemos que ser historia». Hoy vas a diseñar como se teje un chumbe: pocos colores, una figura que se lea primero, y todo planeado antes de tocar la herramienta.
Fuente. Aldana Barahona, G. M. y Sánchez Carballo, A. (2021). Tejer con la mente: el chumbe inga del Alto Putumayo colombiano como artefacto cultural y mental. Estudios Atacameños, 67, e3521. https://doi.org/10.22199/issn.0718-1043-2021-0007
La tejedora inga elige tres colores y una labor que se vea primero. Si en tu afiche todo tiene el mismo tamaño y seis colores, ¿qué va a leer primero alguien que pasa en tres segundos?
Cada afiche, publicación y pantalla que ves fue diseñada por alguien que decidió qué verías primero. Saber hacerlo es saber comunicar sin que te expliquen.
"Si en tu afiche todo tiene el mismo tamaño y seis colores, ¿qué va a leer primero alguien que pasa en tres segundos?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
El chumbe inga y sus labores
10 min - 2
Actividad 1 · El recorrido del ojo
15 min - 3
Actividad 2 · El boceto en papel
30 min - 4
Actividad 3 · La pieza y la crítica
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Tres segundos en el corredor
En 3 minutos, recuerda un afiche que viste hoy en el colegio. ¿De qué trataba? ¿Qué había que hacer? Si no lo recuerdas, ¿qué crees que falló?
5 minEn la sesión 10 del periodo 2 sustentaste tu proyecto con el micro:bit en vivo.
En la sesión 2 conectas piezas en una presentación con menús y regresos.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Los elementos
-
Jerarquía visual
El orden en que el ojo recorre una pieza. Lo decide el diseño, no el azar.
Ej. Primero el título grande, luego el subtítulo, al final la fecha.
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Título
El mensaje principal en pocas palabras y en el tamaño mayor. Responde de qué trata.
Ej. «Jornada deportiva del grado octavo».
-
Llamada a la acción
Lo que el lector debe hacer después de ver la pieza, dicho con un verbo.
Ej. «Inscríbete en la coordinación antes del viernes».
Las perillas
-
Tamaño y peso
Lo más grande y lo más grueso se lee primero.
Ej. Título en 48 y en negrita; cuerpo en 18 y regular.
-
Contraste
La diferencia entre el color del texto y el del fondo. Sin contraste no se lee.
Ej. Texto azul oscuro sobre fondo crema sí; gris claro sobre blanco no.
-
Paleta de tres colores
Fondo, texto y acento. Como el chumbe inga, con fondo, labor y borde.
Ej. Crema, azul oscuro y naranja para lo que debe saltar.
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
El recorrido del ojo
- Mira los tres afiches que proyecta tu docente y anota, para cada uno, qué leíste primero, qué segundo y qué no leíste nunca.
- Anota qué hizo que lo primero fuera primero, más grande, más oscuro, arriba.
- Cuenta cuántos colores tiene cada afiche.
- Elige el que peor se entiende y escribe en una línea por qué.
- Título:
- «Actividad 1 — El recorrido del ojo»
- Formato:
- tabla de 3 filas y 4 columnas (afiche, primero, segundo, nunca), el conteo de colores y la línea del peor
- Extensión:
- media página
- Cada afiche tiene su recorrido de tres pasos.
- Anotaste la perilla que hizo que lo primero fuera primero.
El boceto en papel
- Con tu pareja, elijan un tema real del colegio y escriban título de máximo siete palabras, subtítulo, cuerpo con lugar, fecha y hora, y llamada a la acción con un verbo.
- Dibujen el rectángulo de la pieza y ubiquen los cuatro elementos con tamaños distintos, el título más grande.
- Elijan tres colores, fondo, texto y acento, y anótenlos al margen.
- Muestren el boceto tres segundos a otra pareja y pregunten qué leyeron primero.
- Título:
- «Actividad 2 — El boceto en papel»
- Formato:
- el boceto con los cuatro elementos ubicados, los tres colores al margen y lo que dijo la otra pareja
- Extensión:
- media página
- Los cuatro elementos tienen tamaños distintos.
- La otra pareja leyó primero el título.
La pieza y la crítica
- Arma la pieza en Canva, Slides o la herramienta que indique tu docente, siguiendo tu boceto, y expórtala o guarda el enlace.
- Muéstrala tres segundos a tu pareja, tápala y pídele que diga de qué trata y qué hay que hacer. Anota si acertó.
- Busca un afiche real mal diseñado y toma una foto.
- Escribe la crítica, qué leíste primero, qué no, cuántos colores tiene y qué perilla cambiarías.
- Título:
- «Actividad 3 — La pieza y la crítica»
- Formato:
- el enlace o archivo de la pieza, lo que dijo tu pareja, y la crítica del afiche real con foto y perillas
- Extensión:
- una página
- Tu pareja acertó tema y acción.
- La crítica nombra al menos dos perillas.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes qué se lee primero?
Cinco preguntas para verificar que dominas los cuatro elementos y las cuatro perillas. No va al cuaderno.
- 1 En un afiche, el título, la fecha y el lugar tienen el mismo tamaño y el mismo color. ¿Qué pasa con quien lo mira?
- 2 ¿Cuál de estos es un buen título para un afiche?
- 3 Tu pareja mira tu pieza tres segundos y dice el tema, pero no sabe qué hacer. ¿Qué falta?
- 4 Pones texto gris claro sobre fondo blanco. ¿Qué perilla estás moviendo mal?
- 5 ¿Por qué la guía recomienda máximo tres colores, como el chumbe inga?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosLa máquina puede convertir el rostro de la persona en un instrumento de sí misma.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Mi pieza le sirve a quien la mira, o solo quiere que la mire?
Séneca
lente del cuidado interiorLo mucho y lo muy variado no alimenta; empalaga.
— idea tomada de Séneca, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué le sobra a mi pieza que creí que la hacía más completa?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaLo único de verdad finito, precioso y que no se puede compartir es el tiempo.
— idea tomada de Luciano Floridi, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué cosa que diseñé esta semana le hizo perder tiempo a alguien?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Aprendiste a decidir qué va primero. Esa decisión sirve para un afiche, un correo y una presentación.
Emocional
Que tu pareja no entienda tu pieza en tres segundos molesta. Cambiar el tamaño del título, en vez de explicarla, es lo que la arregla.
Ciudadana
Una pieza clara respeta el tiempo de quien pasa. Un afiche que grita para que lo miren le roba atención a todos.
Local
La tejedora inga elige tres colores y una labor que se vea primero antes de tocar el telar. Tu boceto en papel hace lo mismo.
Intergeneracional
Una pieza con los cuatro elementos la puede reutilizar el grupo del año siguiente cambiando la fecha. Una sin jerarquía se rehace desde cero.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que veas un afiche en la calle, cuenta los colores y busca la llamada a la acción. Si no la encuentras, ya sabes qué le falta.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
Inicia sesión para guardar tu reflexión y que quede en tu historial.
Retroalimentación de tu docente
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Tus compañeras y compañeros, padres o profesores pueden abrir esto directamente en su celular sin instalar nada.
Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.