Ciberbullying — prevención y Línea 141
En Colombia la comunidad nombra a quien mira: los conciliadores en equidad y la Comisión de Convivencia de cada junta. Hoy haces lo mismo con el ciberbullying. Aprendes a distinguirlo de un conflicto, a seguir sus cuatro fases y a usar los cuatro canales de denuncia, empezando por la Línea 141.
Antes de la tecnología, este saber.
En Colombia, la comunidad no espera a que aparezca un testigo: lo nombra. Las juntas de acción comunal de barrios, corregimientos y veredas campesinas postulan a los conciliadores en equidad. Lo que un conciliador hace constar en un acta tiene efecto de cosa juzgada (Ley 446 de 1998). En cada junta hay una Comisión de Convivencia y Conciliación. No se puede sancionar a nadie sin pasar por ella (Ley 2166 de 2021, art. 29). Y los jueces de paz se eligen por voto popular y fallan en equidad (Ley 497 de 1999). Mirar, aquí, es un cargo. Ojo con una cosa: esto no es una tradición antigua, es derecho colombiano vigente. En un barrio de Cartago o en una vereda del Valle, quien da fe fue escogido por sus vecinos. La cara de exclusión: el que da fe también puede callar. Donde el poder local es fuerte, mirar y responder tiene costo. Hoy vas a hacer lo mismo con el ciberbullying: repartir el trabajo de mirar, en vez de dejárselo a la víctima.
Fuente. Congreso de la República de Colombia. (2021, 18 de diciembre). Ley 2166 de 2021. Por la cual se establece el régimen de los organismos de acción comunal\ldots Diario Oficial.
La junta de acción comunal nombra a alguien para que mire y responda, y así nadie carga solo con eso. Cuando en un chat de tu grupo empieza el hostigamiento, ¿quién tiene ese cargo?
Los cuatro canales de denuncia atienden a testigos, no solo a víctimas. Casi nadie lo sabe, y por eso mucha gente se queda mirando cuando ya podía haber llamado.
"Si en un chat de tu grupo empieza el hostigamiento, ¿quién tiene el cargo de mirar y responder?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
La comunidad nombra a quien mira
10 min - 2
Actividad 1 · Las 5 propiedades
15 min - 3
Actividad 2 · Las 4 fases y los canales
30 min - 4
Actividad 3 · Cartel, plan y compromiso
25 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Quién tiene el cargo
En 2 minutos, escribe el nombre de una persona a la que llamarías si mañana hostigaran a un compañero. No vale «alguien de confianza»: un nombre.
5 minEn la sesión 5 trabajaste edición de audio y el cuidado de la voz.
En la sesión 7 trabajas grooming y sexting desde la ley y los protocolos.
Las 5 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Cómo se reconoce
-
Ciberbullying
Hostigamiento repetido de una persona por medios digitales. Reúne cinco rasgos, repetición, desbalance de poder, intención de daño, espacio digital y permanencia.
Ej. Un grupo de chat donde varios se burlan del mismo compañero durante semanas. Eso no es una broma.
-
Permanencia
Lo publicado deja rastro. Aunque el agresor borre, las capturas y los reenvíos mantienen el daño vivo.
Ej. La foto se borró del grupo original, pero ya circula en otros tres. Es el rasgo más difícil de reparar.
-
Las 4 fases
Primeras señales, escalada, impacto y denuncia. Cuanto antes se llegue a la cuarta, menos daño hubo.
Ej. Cuando la persona ya evita el salón, la situación va en escalada y conviene activar un canal.
A quién se acude
-
Línea 141 del ICBF
Línea gratuita, atendida las 24 horas, para cualquier menor en riesgo. Contesta un profesional que escucha, orienta y deriva.
Ej. Un testigo puede llamar al 141 y contar lo que vio. No hace falta ser la víctima.
-
Ley 1620 de 2013
Crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y obliga a cada colegio a tener un protocolo escrito para estos casos.
Ej. Pregunta en orientación por el protocolo de tu colegio. Existir, existe, porque la ley lo exige.
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
Las 5 propiedades
- Recibe las tres situaciones hipotéticas de conflicto digital que entrega tu docente.
- Marca en cada una cuáles de los cinco rasgos cumple, repetición, desbalance de poder, intención de daño, espacio digital y permanencia.
- Escribe cuál de las tres es ciberbullying en sentido estricto y cuál es un conflicto cotidiano.
- Anota en una línea qué rasgo hace que el daño sea más difícil de reparar.
- Título:
- «Actividad 1 — Las 5 propiedades»
- Formato:
- tabla de 3 filas y 5 columnas, una fila por situación y una columna por rasgo
- Extensión:
- un tercio de página
- Las tres filas están marcadas rasgo por rasgo.
- Escribiste cuál de las tres no es ciberbullying y por qué.
Las 4 fases y los canales
- Con tu pareja, escriban las cuatro fases en orden, primeras señales, escalada, impacto, denuncia y apoyo.
- Pongan dos ejemplos concretos en cada fase, escritos como los diría alguien de su edad.
- Anoten al lado de cada fase qué canal corresponde y con qué dato de contacto.
- Marquen con una flecha la fase donde intervenir cuesta menos y expliquen por qué en una línea.
- Título:
- «Actividad 2 — Las 4 fases y los canales»
- Formato:
- tabla de 4 filas y 3 columnas (fase / dos ejemplos / canal con su dato de contacto)
- Extensión:
- media página
- Las cuatro filas tienen ejemplos propios, no los de la guía.
- Cada canal aparece con su número o su enlace.
Cartel, plan y compromiso
- Pasa a limpio el mapa de las cuatro fases, en papel o en una herramienta libre.
- Escribe tu plan personal de cinco pasos con nombres reales de personas de tu vida.
- Diseña el cartel del aula con la jerarquía visual de la sesión 1 y la Línea 141 como elemento más grande.
- Escribe tu compromiso en cinco líneas, en primera persona y con verbo.
- Pásale el cartel a un compañero, pregúntale a quién llamaría y anota si acertó.
- Título:
- «Actividad 3 — Cartel, plan y compromiso»
- Formato:
- el plan de cinco pasos con nombres, el boceto del cartel y las cinco líneas del compromiso
- Extensión:
- media página
- El plan nombra personas reales, no categorías.
- Un compañero miró el cartel y supo a quién llamar.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes reconocer y denunciar el ciberbullying?
Cinco preguntas para verificar que distingues el ciberbullying y conoces los canales. No va al cuaderno.
- 1 ¿Qué rasgo hace que el daño del ciberbullying sea más difícil de reparar?
- 2 Ves que hostigan a un compañero, pero a ti no te pasa nada. ¿Puedes llamar a la Línea 141?
- 3 ¿Qué ley obliga a cada colegio colombiano a tener un protocolo de convivencia escolar?
- 4 Dos compañeros discutieron una vez en un chat y ahí quedó. ¿Es ciberbullying?
- 5 Quieres denunciar contenido en línea contra un menor sin dar tus datos. ¿Dónde lo haces?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosTener conciencia ética es ser capaz de oír la voz del que reclama, aunque incomode a las reglas del grupo.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Cuándo oí a alguien pedir que pararan y seguí como si nada?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorLo que no le sirve al enjambre tampoco le sirve a la abeja.
— idea tomada de Marco Aurelio, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Lo que dejo pasar en mi grupo me protegería a mí si mañana me tocara?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaVivimos dentro de un mismo entorno de información, y compartirlo con otros nos hace responsables de lo que dejamos allí.
— idea tomada de Luciano Floridi, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué dejé en ese entorno esta semana que no me gustaría encontrar sobre mí?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Sabes distinguir un conflicto de un hostigamiento, y decidiste en frío a quién acudirías.
Emocional
Quedarse callado es cómodo. Escribir un plan con nombres es lo que hace posible actuar cuando llegue el momento.
Ciudadana
Conocer los cuatro canales y decirlos en un cartel es ciudadanía concreta. La ley ya existía; faltaba que se supiera.
Local
La junta de acción comunal nombra a quien mira y responde. Tu cartel hace lo mismo dentro del salón.
Intergeneracional
El acta del conciliador y tu captura de pantalla cumplen la misma función: dejar constancia para que otro pueda responder.
Transferencia a tu vida
Esta semana, dile a alguien de tu casa que la Línea 141 atiende también a testigos. Si te acuerdas del número sin mirar, el cartel funcionó.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Retroalimentación de tu docente
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Tus compañeras y compañeros, padres o profesores pueden abrir esto directamente en su celular sin instalar nada.
Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.