Cosecha P3 — sustentación del mini-estudio
Cierre del año: una presentación de diez minutos que integra pregunta, datos, análisis, gráficos, tres hallazgos y una decisión propuesta, defendida ante el grupo.
Antes de la tecnología, este saber.
En el pueblo misak, en Guambía (Silvia, Cauca), las decisiones grandes no las toma una sola persona. Se llevan al Nu Nakchak, el espacio de las autoridades junto con los shures y las shuras. Ese modo de decidir dejó documentos con fecha. El Mandato de Vida y Permanencia Misak Misak, en Piendamó, 2005. Y la Misak Ley, proclamada el 12 de agosto de 2007. Lo que quedó escrito ahí no es una opinión del momento. Es una decisión sostenida, con testigos y con años encima. La cara de exclusión es que ese «no» colectivo se sostiene frente a normas externas. Y se sostiene a costa de conflicto con el Estado y con terratenientes. No es un recurso retórico: es una disputa territorial viva.
Fuente. Pueblo Misak. (2007, 12 de agosto). Misak Ley. I Encuentro por la defensa de nuestro Derecho Mayor.
¿Qué diferencia hay entre decir que no y sostener un no por escrito, con fecha y con testigos? ¿Y qué le falta a una conclusión de datos que nadie tuvo que defender delante de nadie?
Sin sustentación, el aprendizaje queda en privado. Defender públicamente una decisión con datos es una capacidad profesional y ciudadana, y esta es la última sesión del año para entrenarla.
"Si tuvieras diez minutos ante alguien que no vio nada de tu proceso, ¿cómo le contarías tu estudio para que entienda tu decisión?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
Las decisiones que quedan por escrito
5 min - 2
Actividad 1 · Inventario de cosecha
15 min - 3
Actividad 2 · Las tres preguntas duras
20 min - 4
Actividad 3 · Sustenta el mini-estudio
40 min - 5
Verifica, tres citas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Relato del año productivo
En 3 minutos, cuéntale en voz alta a tu compañero qué cosechaste este periodo: una pregunta, un dato y una decisión. Sin diapositivas, solo voz.
3 minEn la sesión 9 produjiste el reporte con tus tres hallazgos.
El año cierra aquí, pero el ciclo sigue: cada vez que aparezca una pregunta cotidiana, vuelve a recorrerlo.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Preparar la sustentación
-
Inventario de cosecha
La lista de todo lo producido en el periodo, con la decisión de qué entra y qué se descarta.
Ej. La tabla sucia original entra si muestra el trabajo de limpieza; si no, se descarta.
-
Una idea por diapositiva
Cada diapositiva sostiene una sola idea con pocas palabras. La diapositiva apoya tu voz, no la reemplaza.
Ej. Una diapositiva con tres hallazgos se convierte en tres diapositivas, una por hallazgo.
-
Las tres preguntas duras
Las objeciones que alguien atento haría, escritas y respondidas antes de exponer.
Ej. «¿Por qué tu decisión y no la contraria?» conviene tenerla contestada antes, no en el momento.
Sostener lo que se dice
-
Limitaciones declaradas
Los límites del estudio dichos por ti y en su propia diapositiva. Quien escucha los va a ver de todos modos.
Ej. «La muestra son 40 respuestas de un solo curso, así que no habla del colegio entero.»
-
Decir que no se sabe
Reconocer en voz alta lo que el estudio no alcanzó a mirar, en vez de rellenar con algo plausible.
Ej. «Eso no lo miré; sería una buena manera de extender el estudio el año entrante.»
-
Cierre con decisión
La última diapositiva propone qué hacer, quién lo hace y para cuándo. No es un agradecimiento.
Ej. «Propongo mover el refuerzo al martes; lo coordina el representante de curso antes de mayo.»
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
Inventario de cosecha
- Pon sobre la mesa todo lo que produjiste en el periodo.
- Decide para cada pieza si entra en la sustentación o se queda fuera.
- Ten presente que diez minutos admiten ocho piezas como máximo.
- Marca las que entran y las que quedan fuera.
- Escribe la razón de cada descarte y distingue las decorativas de las que descartas por cariño.
- Título:
- «Actividad 1 — Inventario de cosecha»
- Formato:
- tabla de tres columnas (pieza producida / entra o no entra / por qué), una fila por pieza
- Extensión:
- un tercio de página
- Cada inclusión y cada descarte tienen su razón escrita.
- Las piezas que entran no pasan de ocho.
Las tres preguntas duras
- Con tu pareja, escriban la anatomía de la sustentación con el tiempo de cada momento.
- Cada uno le presenta al otro su estudio en dos minutos.
- Quien escucha escribe las tres preguntas más duras que se le ocurran.
- Cada uno prepara su respuesta a las tres en una o dos frases.
- Marca en cuál de las tres la respuesta honesta es que no lo miraste.
- Título:
- «Actividad 2 — Las tres preguntas duras»
- Formato:
- la anatomía con sus tiempos, las tres preguntas recibidas y la respuesta a cada una
- Extensión:
- media página
- Las tres preguntas vienen de tu pareja, no las escribiste tú.
- Está marcada la pregunta cuya respuesta honesta es que no la miraste.
Sustenta el mini-estudio
- Produce las seis a ocho diapositivas siguiendo la anatomía.
- Declara las limitaciones del estudio en una diapositiva propia.
- Ensaya una vez en voz alta con cronómetro.
- Sustenta ante el grupo y responde al menos dos preguntas con honestidad.
- Anota la retroalimentación y un ajuste que harías si volvieras a sustentar.
- Título:
- «Actividad 3 — Sustentación del periodo 3»
- Formato:
- el índice de diapositivas, las preguntas anticipadas, la retroalimentación recibida y el ajuste
- Extensión:
- media página
- Las limitaciones aparecen en una diapositiva propia, no al final y en pequeño.
- El cierre es la decisión propuesta, no un agradecimiento.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
Verifica la sustentación
5 preguntas para confirmar que puedes cerrar el año rindiendo cuentas de tu estudio. Necesitas 3/5 para continuar.
- 1 ¿Por qué declarar las limitaciones del estudio en vez de dejarlas de lado?
- 2 ¿Qué quiere decir que una diapositiva lleve una sola idea?
- 3 En las preguntas del grupo aparece una que tu estudio no cubrió. ¿Qué respondes?
- 4 ¿Con qué debe cerrar tu sustentación?
- 5 Entre los misak, las decisiones grandes se llevan al Nu Nakchak y quedan por escrito con fecha. ¿Qué aplica a tu sustentación?
¡Completaste el quiz!
Aciertos: 0 de 5
Tres voces para cerrar.
No es decoración: son tres lentes que te acompañan toda la secundaria. Lee con calma y responde la pregunta-espejo en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotros«Hay lengua cotidiana (la de todos los días), lengua de culturas ilustradas, de cultura de masas, lengua de cultura popular… lengua política (que se comprende no por lo que dice sino por lo que calla, contra quién lo dice, cuándo y por qué…).»
— Enrique Dussel · Filosofía de la liberación (1977), §4.2.4.4
Pregunta-espejo: ¿Qué estoy dejando fuera de mi sustentación porque no me conviene decirlo?
Marco Aurelio
lente del cuidado interior«De hoy más, déjate absolutamente de disputar cuál conviene que sea un hombre bueno, sino procura ser tal en realidad.»
— Marco Aurelio · Meditaciones X, 16 (c. 175 d.C.)
Pregunta-espejo: ¿Dediqué más tiempo a decir qué es un buen análisis que a mostrar el mío?
Luciano Floridi
lente de la infoesfera«Una de las preguntas políticas apremiantes que enfrentamos en las sociedades de la información avanzadas es: ¿en qué clase de proyecto humano estamos trabajando? (trad. propia)»
— Luciano Floridi · Commentary on the Onlife Manifesto (2015), § 3.1
Pregunta-espejo: Todo lo que aprendí este año a hacer con datos, ¿al servicio de qué lo quiero poner?
Nota para el docente. Las tres son citas textuales y llevan su referencia debajo. Puedes remitir a la obra en clase.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Te llevas la capacidad de defender en público una decisión apoyada en datos. Sirve para un presupuesto, un proyecto o una propuesta.
Emocional
Resististe la tentación del lucimiento. Sustentar con las limitaciones a la vista exige una humildad que se entrena.
Ciudadana
Rendir cuentas con datos es una virtud de la vida en común. Lo que practicaste aquí es lo que hace falta en el debate público.
Local
En el Nu Nakchak las decisiones se llevan a un espacio común y quedan por escrito con fecha. Tu sustentación hace algo parecido a otra escala.
Intergeneracional
Una decisión sostenida con testigos y con años encima pesa distinto que una opinión del momento. Esa diferencia se aprende viéndola.
Transferencia a tu vida
Conserva la presentación, la bitácora y los tres hallazgos. Cuando aparezca una pregunta cotidiana que merezca un dato, repite el ciclo completo: recoge, limpia, analiza, grafica, escribe el hallazgo y decide.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.