Sustentar el mini estudio — cuatro minutos y las preguntas de los demás
Cuatro minutos, cinco diapositivas y las preguntas de los demás. Hoy llevas tu mini estudio al fogón del salón, como el nak chak misak donde el asunto se cuenta y se somete a las preguntas.
Antes de la tecnología, este saber.
Entre los misak, en el resguardo de Guambía (Silvia, Cauca), la escuela no empieza en un salón: empieza en la cocina. Llaman nak chak a la cocina y nak kuk al fogón. Los mayores dicen que ahí «se dinamiza la educación propia» (Montano Morales, 2025). Alrededor del fuego se cocina, se come, se cuentan las cosas del día y se resuelven los desacuerdos. Un asunto no se resuelve donde ocurre: se lleva al fogón, se cuenta, y los demás preguntan. Quien cuenta no expone; se somete a las preguntas. Eso es sustentar. La cara de exclusión: cocinar entre los misak se concentra en el mundo femenino, y el fogón fue espacio de palabra y también de reparto desigual del trabajo. Y una advertencia: el nak chak es de un pueblo que defiende su territorio; lo que hacemos hoy es mucho más pequeño y aprende de eso, no lo imita. Hoy vas a llevar tu mini estudio al fogón del salón: cuatro minutos para contarlo y el tiempo que haga falta para las preguntas.
Fuente. Montano Morales, J. (2025). Comer y vivir bien en el mundo indígena misak: «sentipensar el cuidado de la vida». Revista de Estudios Sociales, (91), 163--174.
En el nak chak, quien cuenta el asunto no se defiende: escucha las preguntas. Cuando un compañero te pregunte «¿y a quién no encuestaste?», ¿vas a responder o a defenderte? ¿Qué diferencia hay?
Lo que no puedes contar en cuatro minutos todavía no lo entiendes del todo. Y responder «no lo resolví» con honestidad es una habilidad que vas a usar toda la vida.
"Cuando te pregunten «¿y a quién no encuestaste?», ¿vas a responder o a defenderte?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
El nak chak, donde se lleva el asunto
10 min - 2
Actividad 1 · Cuatro minutos sin leer
15 min - 3
Actividad 2 · Cinco diapositivas y un ensayo
30 min - 4
Actividad 3 · Sustentar, responder y evaluar
35 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Un minuto sin leer
En 3 minutos, cuéntale a tu pareja tu mini estudio en un minuto, sin mirar el informe. ¿Qué fue lo primero que dijiste? ¿Era lo más importante?
5 minEn la sesión 9 hiciste el mini estudio de ocho etapas.
El periodo 2 arranca con lógica avanzada y micro:bit.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
La sustentación
-
Sustentación
Contar en público un trabajo propio con tiempo limitado, apoyo visual y preguntas del público.
Ej. Cuatro minutos, cinco diapositivas y tres preguntas del salón.
-
Las cinco diapositivas
Pregunta, método, hallazgo, gráfico, decisión y limitaciones. Una idea por diapositiva y menos de veinticinco palabras.
Ej. La diapositiva 3 dice solo «3 horas al día en promedio; máximo 8», con letra grande.
-
Guion hablado
Lo que vas a decir, escrito para ordenarte y ensayarlo. No se lee en público.
Ej. Unas seiscientas palabras son cuatro minutos hablando con calma.
Las preguntas
-
Responder con honestidad
Decir lo que sabes y reconocer lo que no resolviste, con la razón.
Ej. «No lo resolví, porque solo encuesté a mi salón. Con más tiempo encuestaría a los tres octavos».
-
Los cinco criterios
Tiempo cumplido, se entendió qué hizo, cifras con contexto, gráfico honesto, dijo qué no pudo saber.
Ej. Evaluar a un compañero es marcar los cinco y hacerle una pregunta que le sirva.
-
Autoevaluación concreta
Una fortaleza y una mejora que se puedan comprobar la próxima vez.
Ej. «Controlé el tiempo» y «la próxima vez ensayo tres veces».
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
Cuatro minutos sin leer
- Toma tu informe y ponlo boca abajo.
- Pon el cronómetro en cuatro minutos y cuenta tu estudio en voz alta, como a un amigo.
- Al terminar, anota qué dejaste fuera por falta de tiempo.
- Anota qué dijiste de más y qué parte sonó más floja.
- Título:
- «Actividad 1 — Cuatro minutos sin leer»
- Formato:
- tres líneas (qué dejé fuera / qué dije de más / qué sonó flojo) y el tiempo que tardé
- Extensión:
- un tercio de página
- Las tres líneas están llenas.
- Sabes qué vas a recortar antes de armar las diapositivas.
Cinco diapositivas y un ensayo
- Reduce tu informe a cinco ideas, una por diapositiva, pregunta, método, hallazgo, gráfico, decisión y limitaciones.
- Arma las cinco con máximo veinticinco palabras cada una.
- Escribe el guion hablado, unas seiscientas palabras son cuatro minutos.
- Ensaya frente a tu pareja con cronómetro. Tu pareja te dice una cosa que no entendió y una que sobró. Cambien de rol.
- Título:
- «Actividad 2 — Cinco diapositivas y un ensayo»
- Formato:
- las cinco ideas, una línea cada una, con su tiempo, y las dos observaciones de tu pareja
- Extensión:
- media página
- Las cinco diapositivas tienen menos de veinticinco palabras.
- Ensayaste con cronómetro y aplicaste al menos una observación de tu pareja.
Sustentar, responder y evaluar
- Sustenta frente al grupo, o en rondas de cinco, con cronómetro visible. Cuatro minutos.
- Responde de tres a cinco preguntas. Si no sabes, di «no lo resolví» y por qué.
- Mientras escuchas a otros, evalúa con los cinco criterios y escribe una pregunta para cada uno.
- Escribe tu autoevaluación, una fortaleza concreta y una mejora concreta.
- Entrega las diapositivas, el guion y la autoevaluación.
- Título:
- «Actividad 3 — Sustentar, responder y evaluar»
- Formato:
- tabla de evaluación de tres compañeros con los cinco criterios y una pregunta para cada uno, y tu autoevaluación en dos líneas
- Extensión:
- una página
- Sustentaste dentro del tiempo y respondiste al menos tres preguntas.
- Evaluaste a tres compañeros con criterios y tu mejora dice qué vas a hacer distinto.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes sustentar en cuatro minutos?
Cinco preguntas para verificar que sabes reducir, contar y responder. No va al cuaderno.
- 1 Tu diapositiva del hallazgo tiene cuatro párrafos. ¿Qué pasa cuando la proyectas?
- 2 Un compañero te pregunta algo que tu estudio no responde. ¿Cuál es la mejor respuesta?
- 3 ¿Cuánto tiempo le toca, más o menos, a cada una de las cinco diapositivas en cuatro minutos?
- 4 ¿Cuál de estas es una autoevaluación concreta?
- 5 Evalúas a un compañero. ¿Cuál de estas observaciones sigue los cinco criterios?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosEl respeto es silencio; no el del que nada tiene que decir, sino el del que tiene todo que escuchar.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Escuché la pregunta entera, o empecé a responder antes de que terminara?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorAcostúmbrate a atender a lo que dice el otro, y a meterte, hasta donde puedas, en lo que piensa.
— idea tomada de Marco Aurelio, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué pregunta de hoy me mostró algo de mi estudio que yo no había visto?
Luciano Floridi y la Onlife Initiative
lente de la infoesferaLa atención de las personas es un bien finito, precioso y escaso.
— idea tomada de Luciano Floridi y la Onlife Initiative, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Qué de mi sustentación gastó la atención del grupo sin devolverle nada?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Contaste un trabajo tuyo en cuatro minutos y respondiste preguntas. Ya sabes qué es esencial en lo que hiciste.
Emocional
Decir «no lo resolví» delante del grupo cuesta. Hacerlo con la razón al lado es lo que te hace confiable.
Ciudadana
Quien sustenta en público y responde preguntas está haciendo lo que se le pide a cualquier autoridad con cifras. Aprender a exigirlo empieza por practicarlo.
Local
En el nak chak misak el asunto se cuenta al fogón y los demás preguntan. Tu salón fue hoy ese fogón, a otra escala.
Intergeneracional
Tu mejora concreta es lo primero que vas a probar en la próxima sustentación. Así avanza un oficio, una sustentación a la vez.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que expongas en cualquier materia, ensaya con cronómetro y prepara la respuesta a la pregunta que más temes.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.