Mini estudio de datos — ocho etapas para responder una pregunta del colegio
Todo lo del periodo junto en un estudio propio de ocho etapas sobre una pregunta del colegio. Como el censo de un resguardo, se pregunta persona por persona, se verifica y se decide, sin olvidar a quién quedó fuera.
Antes de la tecnología, este saber.
Cuando una comunidad indígena pide constituir o ampliar su resguardo, se levanta un censo. El instructivo oficial lo define como «una fotografía de la realidad de una comunidad en un tiempo y espacio específico» (Agencia Nacional de Tierras, 2023). No lo hace un funcionario solo. Se apoya en miembros del cabildo, maestros y líderes de la comunidad, que van casa por casa con un formato. Se pregunta a todas las personas: quiénes son, cuántos años tienen, qué hacen. Después alguien verifica lo escrito, lo sistematiza y lo cuenta. Y con esa lista se toma una decisión enorme: la tierra se distribuye «conforme al censo realizado». Mira las etapas: una pregunta, un método, una recolección persona por persona, una revisión, un cálculo, una decisión. Es un estudio completo. La cara de exclusión es literal: quien no queda en la lista el día del censo no existe para el reparto. Hoy vas a hacer un estudio mucho más pequeño, sobre tu colegio, con las mismas etapas y el mismo cuidado por quién queda fuera.
Fuente. Agencia Nacional de Tierras, Dirección de Asuntos Étnicos. (2023). Instructivo: levantamiento y diligenciamiento del formato de censo poblacional para comunidades indígenas (ACCTI-I-021, versión 1).
El censo del resguardo decide la tierra, y quien no está en la lista queda fuera. Cuando encuestes a veinte compañeros sobre su tiempo de pantalla, ¿quién no va a estar en tu lista? ¿Y qué le pasa a tu hallazgo por esa ausencia?
Hacer un estudio pequeño y honesto es la habilidad que separa opinar de saber. La vas a usar en el colegio, en un trabajo y en cualquier discusión con cifras.
"Cuando encuestes a veinte compañeros, ¿quién no va a estar en tu lista y qué le pasa a tu hallazgo por eso?"
Esto vas a recorrer hoy.
- 1
El censo del resguardo
10 min - 2
Actividad 1 · Diez preguntas posibles
15 min - 3
Actividad 2 · Mi pregunta y mi hipótesis
25 min - 4
Actividad 3 · Mi mini estudio
30 min - 5
Tres ideas y tu compromiso
10 min
Cuaderno: empieza en página nueva con este encabezado —Guía · Tema · Fecha—. Solo lo que aparezca en los bloques de actividad y en los de saber ancestral y triángulo va al cuaderno; el resto es para leer y entender.
Una pregunta que se pueda contar
En 3 minutos, escribe una pregunta sobre tu colegio que se responda contando algo, y otra que no se pueda responder con datos. ¿Cuál es la diferencia?
5 minEn la sesión 8 tu hoja aprendió a validar y a avisar con colores.
En la sesión 10 sustentas el mini estudio en cuatro minutos frente al grupo.
Las 6 palabras que vas a entender hoy.
Domina estas ideas y todo lo demás cae solo. Léelas antes de abrir el PDF.
Las etapas
-
Pregunta de investigación
Una sola pregunta, clara, que se pueda responder contando o midiendo algo.
Ej. «¿Cuántos minutos de pantalla al día tienen los de octavo?» sí. «¿Cómo está el colegio?» no.
-
Hipótesis
Lo que crees que vas a encontrar, escrito antes de mirar los datos, con su porqué.
Ej. «Creo que el promedio será de 4 horas, porque casi todos tienen celular».
-
Muestra
Las personas o los casos que sí quedaron en tus datos. Nunca son todos.
Ej. Veinte compañeros de 8-A encuestados un martes. Los que faltaron ese día no están.
-
Hallazgo
Lo más importante que encontraste, en una sola frase, con cifras.
Ej. «El promedio fue de 3 horas y el máximo de 8; la mitad supera las 3».
Honestidad
-
Limitación
Lo que tu estudio no pudo saber, dicho claramente en la última página.
Ej. «Solo encuesté a 8-A un martes; los otros grupos y los otros días quedaron fuera».
-
Los cuatro filtros
Datos accesibles esta semana, al menos quince datos, interés real y algún uso para el hallazgo.
Ej. Una pregunta sobre todo el colegio no pasa el filtro de la semana; una sobre tu salón sí.
Ahora, a tu cuaderno.
Estas son las actividades que vas a desarrollar y dejar registradas. Lo que NO aparece como Actividad es para entender, no para copiar.
Diez preguntas posibles
- Escribe diez preguntas sobre tu colegio que se puedan responder con datos, por ejemplo cuántos minutos de pantalla al día tienen los de octavo.
- Revisa que cada pregunta tenga algo que se cuente o se mida.
- Tacha las que no podrías responder en una semana.
- Marca con una estrella las tres que más te interesan de verdad.
- Título:
- «Actividad 1 — Diez preguntas posibles»
- Formato:
- lista numerada de diez preguntas, con tachones y estrellas
- Extensión:
- media página
- Quedan al menos cinco preguntas sin tachar.
- Tres tienen estrella.
Elige la pregunta y escribe la hipótesis
- Con tu pareja, pasen sus tres preguntas con estrella por los cuatro filtros, datos esta semana, al menos quince datos, interés real, algún uso.
- Elijan cada uno la pregunta que pase los cuatro.
- Escriban la hipótesis antes de recolectar nada, creo que voy a encontrar X, porque Y.
- Planeen la recolección, a quién, cuántos, cuándo y con qué.
- Escriban quién va a quedar fuera de la muestra y por qué.
- Título:
- «Actividad 2 — Mi pregunta y mi hipótesis»
- Formato:
- la pregunta elegida, los cuatro filtros con su respuesta, la hipótesis con su porqué, el plan de recolección y una línea sobre quién queda fuera
- Extensión:
- media página
- La pregunta pasa los cuatro filtros.
- La hipótesis está escrita antes de recolectar y sabes a quién no vas a encuestar.
El mini estudio completo
- Recolecta los datos durante tres a cinco días, como planeaste.
- Límpialos con bitácora y calcula las cuatro funciones y una fórmula compuesta que responda tu pregunta.
- Haz un gráfico honesto del tipo correcto.
- Escribe el hallazgo en una frase y la decisión que tomarías.
- Arma el informe de dos páginas con las ocho etapas y cierra con limitaciones y mejoras.
- Título:
- «Actividad 3 — Mi mini estudio»
- Formato:
- el esquema del informe con las ocho secciones tituladas y qué va en cada una; el informe completo se entrega aparte
- Extensión:
- una página
- Las etapas 1 a 3 están listas y las ocho secciones tienen título.
- Sabes qué te falta recolectar esta semana.
Ahora aplica lo aprendido.
Tienes el PDF leído. Aquí pones las manos. Estos labs te ayudan a verificar que entendiste antes de la próxima clase.
¿Sabes armar un mini estudio?
Cinco preguntas para verificar que reconoces una buena pregunta, una hipótesis a tiempo y una limitación honesta. No va al cuaderno.
- 1 ¿Cuál de estas preguntas se puede responder con datos en una semana?
- 2 ¿Cuándo se escribe la hipótesis?
- 3 Encuestaste solo a tus cinco mejores amigos sobre el tiempo de pantalla. ¿Qué es lo correcto?
- 4 ¿Cuál de estas frases es un hallazgo bien escrito?
- 5 En el censo de un resguardo, ¿qué le pasa a quien no está el día del censo, y qué te enseña eso para tu estudio?
¡Completaste el quiz!
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Tres ideas para cerrar.
Tres ideas de tres pensadores, contadas con palabras de esta guía. Elige una y responde su pregunta en tu cuaderno.
Enrique Dussel
lente del nosotrosComo los temas son infinitos y el tiempo corto, hay que saber perder tiempo para elegir los temas fundamentales.
— idea tomada de Enrique Dussel, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Elegí mi pregunta porque importa, o porque era la más fácil de responder?
Marco Aurelio
lente del cuidado interiorSi alguien te muestra que estás equivocado, cambia de camino con gusto. Lo que daña no es el error: es aferrarse a él.
— idea tomada de Marco Aurelio, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: Si mis datos contradicen mi hipótesis, ¿voy a decirlo en el informe?
Luciano Floridi
lente de la infoesferaGanan quienes saben preguntar y responder, y por eso saben qué datos buscar.
— idea tomada de Luciano Floridi, contada con palabras de esta guía. No es una cita textual.
Pregunta-espejo: ¿Mi pregunta me dijo exactamente qué datos buscar, o busqué y después pregunté?
Nota para el docente. Las tres ideas están contadas con palabras de esta guía a partir del pensamiento de cada autor; no son citas textuales. De 9.º en adelante se trabajan con la obra y su referencia.
Cinco dimensiones que te llevas.
No solo aprendiste un tema. Mira en cinco direcciones lo que esta sesión dejó en ti.
Personal
Hiciste un estudio de principio a fin. Ya sabes que una pregunta bien hecha vale más que muchos datos.
Emocional
Si tu hipótesis falló, lo escribiste. Eso cuesta, y es lo que hace confiable tu informe.
Ciudadana
Un censo decide derechos; una encuesta decide una nota. En las dos, quien queda fuera importa. Preguntar por quién falta es ciudadanía.
Local
El censo de un resguardo se hace casa por casa con la gente del cabildo. Tu estudio se hizo pupitre por pupitre. La misma seriedad, otra escala.
Intergeneracional
Un informe con limitaciones claras lo puede continuar quien venga después. Eso es investigar en comunidad.
Transferencia a tu vida
La próxima vez que veas una cifra sobre «los jóvenes» o «los colombianos», pregúntate a cuántos encuestaron y a quién dejaron fuera.
¿Qué te llevás de esta guía?
Escribe en tus propias palabras: qué aprendiste, qué te sorprendió, o cómo conecta con tu vida. Máximo 800 caracteres. No se califica — es para ti.
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Introducción
Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema o pregunta orientadora.
Desarrollo conceptual
Explicación de los contenidos de la sesión con ejemplos, recursos visuales y referencias.
Actividad práctica
Ejercicio individual o colaborativo donde aplicas lo aprendido.
Evaluación
Cuestionario interactivo, producto o reflexión escrita para evidenciar el aprendizaje.